大班幼兒即將上小學(xué)梁肿，實現(xiàn)時間上的自主管理能夠為日后良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣打下良好的基礎(chǔ)舔清。但是大班幼兒隨著年齡的增加，經(jīng)驗越來越豐富施蜜，語言表達能力加強卒蘸，好奇心增強等，反而就會出現(xiàn)一些如翻默，站隊缸沃、換鞋時講話拖拉，做事不專心磨蹭修械，作息不規(guī)律趾牧，不遵守集體規(guī)則等問題。面對班級幼兒出現(xiàn)時間管理上的問題肯污，我們開展了以下活動翘单。
1.認識時間，體驗時間的寶貴
? 在《生活中的數(shù)字》主題中蹦渣，我們和幼兒一起認識了鐘表哄芜、認識了時間，了解了一些時間的奧秘柬唯。并通過繪本讓幼兒樹立時間的觀念认臊，感受時間的寶貴。如繪本《金老爺買鐘》讓幼兒會知道時間是不可以保存的锄奢，它不會因為某件事和某個人而留下來失晴，時間過去了剧腻，就不會再回來；通過《我不是拖拉大王》涂屁，讓幼兒明白自己平時哪些事情時拖拉的表現(xiàn)书在，并初步感知了拖拉的危害。通過《管理好時間就能贏》系類繪本胯陋，讓幼兒從守時蕊温、計劃、目標遏乔、專注义矛、行動、主次6各維度了解管理好時間盟萨，高效不拖拉的方法凉翻。
2.“我不是拖拉大王”排行榜
在分享完繪本后，我提問：“你們想當拖拉大王嗎捻激？”制轰、“誰是我們班的拖拉大王呀？”讓幼兒回想自己是否有過拖拉的經(jīng)歷胞谭，有的幼兒都表示自己不想當拖拉大王垃杖，自己不是拖拉大王，也有的孩子說“xxx是拖拉大王丈屹，每次都得別人提醒”被說的小朋友也表示很不服氣调俘，表示自己并沒有拖拉。于是旺垒，為了直觀并且公正的了解班級里拖拉的小朋友彩库，我們設(shè)計了一個拖拉大王的記錄榜，以此來提醒和記錄每個小朋友的拖拉記錄先蒋。
為了小組間相互幫助和提醒骇钦，通過討論、商量竞漾，孩子們一致決定按照學(xué)號分成4組比較公平眯搭，因為這樣每個組的人數(shù)就會一樣多。并且业岁，為了辨認鳞仙，每個孩子寫上了自己的名字、學(xué)號或者代表自己的圖案叨襟，便于值日生或其他的小朋友的監(jiān)督管理。由于榜單公示幔荒，誰拖拉糊闽，拖拉幾次都會被記錄梳玫，大家又都不喜歡被別人叫“拖拉大王”。因此右犹，孩子們都比較在意提澎，也開始關(guān)注自己到底有沒有這些行為。但是都是教師口頭提醒念链，孩子們也沒有記錄的意識盼忌，拖拉的小朋友并沒有自我約束和管理，也沒有相互約束和管理的意識掂墓，因此谦纱，拖拉的小朋友被提醒拖拉卻依舊沒有很大的改善。只有一個小朋友因為總是喜歡上課的時候和小朋友打鬧君编，耽誤大家上課的時間跨嘉，被記上了一次后，有意識的開始注意自己的行為吃嘿，而且也開始在意事事爭最先祠乃。
站隊拖拉的小朋友依舊拖拉講話，因為只有口頭的提醒兑燥，并沒有實質(zhì)性的記錄亮瓷。因此，在每次的排隊降瞳，換衣服嘱支、換鞋等環(huán)節(jié)，增加了倒計時時間控制力崇，并且計時結(jié)束后用時間相機進行拍照記錄斗塘，在有空的時候進行集體反饋，提供充分的證據(jù)記錄亮靴。開始時由老師進行統(tǒng)一標記馍盟，后來就由小朋友自己給自己標記，讓幼兒勇于面對自己的缺點并進行改正茧吊，由每天的小值日生進行監(jiān)督贞岭、管理，如有的被畫上的小朋友會偷偷擦掉自己之前的標記搓侄，還有的不愿意給自己記錄的瞄桨，就由當天的小值日生負責(zé)記錄。通過記錄排行榜讶踪，慢慢的也多了這樣一些聲音芯侥，“老師，不睡覺算拖拉嗎”，“我今天要快一點柱查，我不要當拖拉大王了”廓俭，“cX是我們班最好的小朋友，她也被記上了啊”唉工，“我現(xiàn)在可不是拖拉大王了”研乒，“快快快，老師慢一點計時”淋硝，“哈哈哈雹熬，我不是最后一個，GG是拖拉大王”····
通過具體的時間我們逐步引導(dǎo)幼兒分析了解谣膳，哪些行為算拖拉竿报，為什么？如忘記關(guān)櫥門算拖拉参歹，因為來回跑仰楚，集體都要等他，而且長此以往會浪費自己干很多事的時間犬庇，時間都浪費在找東西僧界，走路上了。
? ? 后面我們也將持續(xù)關(guān)注臭挽，并同幼兒討論拖拉包括的事項捂襟，及時間管理的好方法。
3.計時比賽欢峰，體驗1分鐘可以做的事情
幼兒的思維具體形象葬荷，需要借助具體的事物進行親身體驗，才能獲得一定的經(jīng)驗纽帖。而幼兒時間管理品質(zhì)的養(yǎng)成也是要以直接感知為基礎(chǔ)的宠漩，需要在具體可操作的場景或游戲中，去直接感知時間的流逝懊直、時間的意義扒吁，才能夠認識到時間的寶貴。如室囊，在活動區(qū)中的計時比賽中雕崩，幼兒通過計時比賽，感知專心融撞、技巧盼铁、技能等影響比賽結(jié)果的因素，感知時間的流逝其實很快尝偎。挑戰(zhàn)1分鐘換鞋饶火，感知1分鐘其實很快。
4.有限時間內(nèi)任務(wù)累計集粘貼
在同樣的時間內(nèi)，通過布置多項任務(wù)肤寝，幼兒完成進行累計蓋章牧挣，換粘貼的方式，鍛煉幼兒有限時間內(nèi)專心做事的習(xí)慣醒陆。
5.有效規(guī)劃時間。
我們會引導(dǎo)幼兒合理規(guī)劃時間裆针，嘗試制定晚間計劃和周末計劃刨摩。我們也將同幼兒討論每天的任務(wù)完成是否作為拖拉的標志，如每天忘記帶東西世吨，今日事情明日做澡刹，都視作拖拉的行為，我們將記錄在拖拉大王排行榜當中耘婚，以此激發(fā)幼兒的任務(wù)完成意識和守時意識罢浇。
當然，時間管理是循序漸進的過程沐祷，不能一蹴而就嚷闭，需要持續(xù)地進行行為的強化，以具體的實踐活動去固化自己的行為赖临，在一種自我反思胞锰、自我評價的回溯過程中，自然而然地內(nèi)化成自身經(jīng)驗兢榨，達到品質(zhì)的內(nèi)化嗅榕。接下來的過程中我們也將深入探索，家園合作培養(yǎng)幼兒良好的時間管理能力吵聪。
