#導(dǎo)讀問(wèn)題合集（?? 7月24日）
??今日共讀內(nèi)容:第十九章 大學(xué)的任務(wù)
??今日思考問(wèn)題:在現(xiàn)代大學(xué)教育中，研究佑淀、教學(xué)與職業(yè)課程是如何相互關(guān)聯(lián)和影響的？當(dāng)前大學(xué)在這三方面的平衡情況如何独榴？是否存在過(guò)度偏重某一方面而忽視其他方面的問(wèn)題奕枝？
?今日導(dǎo)讀問(wèn)題:如何看待現(xiàn)代大學(xué)在職業(yè)教育與整體知識(shí)培養(yǎng)之間的平衡問(wèn)題？大學(xué)應(yīng)如何平衡傳授職業(yè)技能與提供全面隘道、系統(tǒng)的知識(shí)教育，以培養(yǎng)出既具備專業(yè)能力又具備廣泛知識(shí)背景的復(fù)合型人才忘晤？
? ? ? 在現(xiàn)代大學(xué)教育中激捏，研究设塔、教學(xué)與職業(yè)課程是如何相互關(guān)聯(lián)和影響的远舅？
? ? ? ?1.只要大學(xué)想通過(guò)科學(xué)來(lái)追求真理，那么研究就應(yīng)該成為大學(xué)的根本任務(wù)序六。這一任務(wù)以傳承為先決條件蚤吹，因此研究工作離不開教學(xué)。教學(xué)是對(duì)研究進(jìn)程的參與裁着。
? ? ? ?2.真理高于科學(xué)，它涵蓋人類存在的要義--我們稱之為精神扔罪、存在诸蚕、理性氧猬。人們通過(guò)科學(xué)把握真理坏瘩。因此盅抚，大學(xué)的理念也意味著更多:學(xué)術(shù)研究與教學(xué)都服務(wù)于生命的成長(zhǎng)倔矾，它們是在各種意義上對(duì)真理的呈現(xiàn)。
在恰當(dāng)?shù)貍魇谥R(shí)和技能的過(guò)程中丰包，整個(gè)人的精神成長(zhǎng)已悄然發(fā)生壤巷。因此，把傳授知識(shí)的機(jī)構(gòu)與教育機(jī)構(gòu)分離開來(lái)是荒謬的胧华。一些大學(xué)里專門的教育學(xué)院 僅起到教化作用，并要求所有學(xué)生在開始正式學(xué)習(xí)之前都接受此類教育有巧，像這樣的教育僅僅是抽象的概念;從教學(xué)中抽離出來(lái)的教育不成其為教育悲没，而不過(guò)是以傳統(tǒng)中的宏大字眼培養(yǎng)一種脫離現(xiàn)實(shí)的審美精神性。
3.大學(xué)任務(wù)的實(shí)現(xiàn)還需依靠思考者之間的交往:學(xué)者之間示姿、研究者之間、師生之間渗鬼、學(xué)生之間荧琼，以及在個(gè)別情況下差牛，學(xué)校之間……
4.科學(xué)就其本義而言趨向于一個(gè)整體。
這四項(xiàng)任務(wù)充實(shí)著大學(xué)的理念:大學(xué)是研究和傳授科學(xué)的殿堂偏化，是陶冶教化的世界，是個(gè)體間富有生命的交往驶冒，是學(xué)術(shù)的宇宙。它們互相扶持骗污，從而使彼此變得更有力量、更有意義需忿，也更清晰。從大學(xué)的理念來(lái)看涕烧，這四項(xiàng)任務(wù)是合一的汗洒，將任何一項(xiàng)從其他三項(xiàng)中剝離出來(lái)，勢(shì)必?fù)p害大學(xué)精神的實(shí)質(zhì)溢谤，也必然殃及這被剝離出來(lái)的一項(xiàng)本身。每一項(xiàng)任務(wù)都是大學(xué)理念生命整體的一部分鲫构。
