任敏杰? 任一英? 原創(chuàng)
前面討論把家庭當(dāng)成企業(yè)來經(jīng)營(yíng)時(shí)惨远，家庭中需要管理的主要事務(wù)有：經(jīng)濟(jì)管理、生活管理孵奶、勞動(dòng)管理疲酌、教育管理、人事管理了袁。
家庭管理中所有涉及到孩子的管理行為朗恳，都是影響其身心發(fā)展的活動(dòng)，都或多或少摻雜著教育行為载绿。
由于很多家庭受“男主外粥诫、女主內(nèi)”“相夫教子”等傳統(tǒng)思想影響，加上在照看孩子的問題上崭庸，父親與母親相比缺乏優(yōu)勢(shì)怀浆，因而缺乏照看孩子的積極性和主動(dòng)性，久而久之就會(huì)否定自己有照看孩子的能力冀自，進(jìn)而否定自己有教育孩子的能力揉稚，最終放棄自己對(duì)孩子的教育。
不過熬粗，孩子度過哺乳期搀玖，母親在教育孩子時(shí)，并不一定比父親更有優(yōu)勢(shì)驻呐。每個(gè)人剖析自己的成長(zhǎng)過程就能發(fā)現(xiàn)灌诅，小學(xué)前的很多孩子，會(huì)把母親的話當(dāng)“圣旨”含末，當(dāng)父親的要求與母親不一致時(shí)猜拾，更愿意按母親的要求去做，母親的影響力遠(yuǎn)遠(yuǎn)大于父親佣盒，但父親的影響力已經(jīng)開始形成挎袜。
小學(xué)開始到初中前期，孩子已經(jīng)掌握了一定知識(shí)肥惭，需要向父母請(qǐng)教時(shí)盯仪，有些孩子會(huì)問了母親，又去問父親蜜葱，或者同時(shí)請(qǐng)教父母全景，而父母的答案可能不一致，或不完全一致牵囤，孩子就會(huì)鑒別父親和母親哪個(gè)說的更正確或更準(zhǔn)確爸黄。
初中和高中階段的孩子滞伟，由于掌握了更多知識(shí)，世界觀也開始形成炕贵，不管男孩女孩梆奈，雞毛蒜皮的問題可能跟母親交流，重大問題一般都跟父親討論称开，父親的影響力逐漸上升并開始超過母親鉴裹。
孩子從接受職業(yè)教育開始，生活上的問題會(huì)與母親交流钥弯，重大問題更愿意從父親那里得到指點(diǎn)或幫助，反映了父母在子女心中具有不同的地位和作用督禽。
二十世紀(jì)六七十年代脆霎，有這樣一個(gè)四口之家，孩子的父親是一個(gè)縣醫(yī)院的領(lǐng)導(dǎo)狈惫，母親也是縣醫(yī)院的醫(yī)務(wù)人員睛蛛，當(dāng)時(shí)各個(gè)單位都有很多外調(diào)任務(wù)，主要是查證單位中一些人員的履歷胧谈，同時(shí)忆肾，醫(yī)院還有去農(nóng)村巡回醫(yī)療的任務(wù)，重點(diǎn)工程建設(shè)也要派遣醫(yī)療隊(duì)菱肖。
二十世紀(jì)七十年代修建襄渝鐵路客冈，很多縣醫(yī)院都要抽調(diào)醫(yī)務(wù)人員，組成醫(yī)療隊(duì)開赴工地稳强，這個(gè)父親就是這個(gè)縣的醫(yī)療隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)场仲，醫(yī)療隊(duì)要長(zhǎng)期駐扎在工地，醫(yī)療隊(duì)的人員一年左右才能回家探親一次退疫，這個(gè)父親也不例外渠缕。
由于一年見不到父親，孩子就在想褒繁，如果父親回家亦鳞，自己是否還認(rèn)識(shí)他，父親探親回家棒坏，孩子發(fā)現(xiàn)自己還認(rèn)得父親時(shí)燕差，才打消了自己的疑慮。
父親每次回家探親俊抵，都會(huì)讓兩個(gè)孩子坐在自己的大腿上谁不，問孩子在家是否聽媽媽的話，學(xué)習(xí)是否努力等問題徽诲，孩子在跟父親的親密接觸中刹帕，感覺父親格外和藹可親吵血。
父親回家的初始階段，孩子雖然感受到了父愛偷溺，但在父親面前還是有些拘束蹋辅，孩子就在想，如果父親不回家挫掏，自己會(huì)更加自由自在侦另，當(dāng)然，孩子也知道尉共，父親不回家是不可能的褒傅，而且自己也思念過父親，當(dāng)父親與孩子相處的時(shí)間越來越長(zhǎng)袄友，孩子的拘束感才會(huì)逐漸減少殿托，直到消失。
有父親在家的日子剧蚣，與沒有父親在家的日子支竹，孩子心中會(huì)有不同體驗(yàn)。
以玩撲克為例鸠按，父親不在家時(shí)礼搁，母親會(huì)與孩子一起玩撲克，父親回家后目尖，就不許孩子玩撲克馒吴，理由是撲克可以是娛樂工具，也可以作為賭博工具瑟曲，雖然二十世紀(jì)七十年代賭博的人并不多募书，很多孩子可能并不知道什么是賭博，面對(duì)父親和母親在同一問題上的不同看法测蹲，孩子就在想莹捡，我又沒有錢，不可能賭博呀扣甲，于是就背著父親玩撲克篮赢，但還是被父親發(fā)現(xiàn)了，挨打是免不了的琉挖。
孩子被懲罰后启泣，就很少玩撲克了，以至于發(fā)展到對(duì)各種棋牌類競(jìng)技性游戲都沒有興趣示辈。
不過父親會(huì)帶孩子打乒乓球寥茫、長(zhǎng)跑、拉二胡等矾麻，這些活動(dòng)是母親不帶孩子玩的纱耻。
父親在家的日子芭梯，家里經(jīng)常有客人來訪，有些人是來談工作的弄喘，有些人是來聯(lián)絡(luò)感情的玖喘，父母會(huì)要求孩子跟客人打招呼，給客人端茶遞水蘑志，客人也會(huì)贊揚(yáng)孩子累奈，孩子會(huì)很高興。
有客人到家里來急但，孩子都愿意留在父母身邊澎媒，想了解他們與客人交流的內(nèi)容，哪怕孩子對(duì)有些內(nèi)容一知半解波桩，也愿意認(rèn)真傾聽旱幼。
有這樣一個(gè)來訪的客人，要求單位上給自己增加一間房子突委，理由是他有很多書籍沒有地方放，那個(gè)年代都是單位分配房子冬三，但是單位上確實(shí)沒有多余的房子匀油，因?yàn)閱挝挥卸嗌俜孔樱總€(gè)職工都清楚勾笆，于是來人就又哭又鬧敌蚜，要求必須給他再分配一間房子。
這個(gè)父親在忍無可忍的情況下發(fā)脾氣說：“醫(yī)院里的很多人都是知識(shí)分子窝爪，他們都有很多書弛车，如果你把書籍一本一本放在地下，給你十間房子蒲每，也放不下你的書”纷跛。
這個(gè)訪客看到軟硬兼施都沒有要到房子，最終還是無趣的離開了邀杏。
還有一個(gè)帶了一塊臘肉來訪的客人贫奠，目的是為了聯(lián)絡(luò)感情，聯(lián)絡(luò)完感情望蜡，客人準(zhǔn)備離開時(shí)唤崭，這個(gè)父親要求他把臘肉帶走，并告訴他脖律，如果不把臘肉帶走谢肾，就會(huì)親自把臘肉送到訪客的家里，訪客只好把臘肉帶回去了小泉。
其實(shí)父親不在家時(shí)芦疏，家里也有母親的朋友來玩冕杠，但孩子發(fā)現(xiàn)父親和母親與人交流的內(nèi)容是有區(qū)別的。
父親在家的日子眯分，孩子還有一種感覺拌汇，就是平時(shí)母親不容易發(fā)現(xiàn)自己做的壞事，父親好像很容易就能發(fā)現(xiàn)弊决，所以每當(dāng)孩子在外面做了壞事噪舀，回家就會(huì)感覺到緊張，越緊張飘诗，越容易被父親發(fā)現(xiàn)自己做了壞事与倡。
分析這個(gè)案例中的孩子，孩子需要父親的關(guān)愛昆稿，孩子與父親長(zhǎng)期分離纺座，感情就會(huì)疏遠(yuǎn)，也才有父親不在家溉潭，孩子覺得自己更自在的感覺净响，孩子在與父親相處期間，也學(xué)到了很多東西喳瓣，孩子發(fā)現(xiàn)了父親和母親在人際交往中存在區(qū)別馋贤，父親拒絕他人送禮，讓孩子看到了怎樣待人接物畏陕，雖然父親在孩子面前表現(xiàn)得和藹可親配乓，在處理職工要房子的問題時(shí)，展示了另外一種形象惠毁，父親陪同孩子參加文體活動(dòng)犹芹，讓孩子接觸到了母親一般不帶孩子參加的活動(dòng)，父親的這些與母親有區(qū)別的行為鞠绰，對(duì)孩子產(chǎn)生著不同影響腰埂。
分析這個(gè)案例中的父親，給孩子展示的基本上是正面影響蜈膨，但父親打罵孩子的行為盐固，在玩撲克問題上的矯枉過正，也對(duì)孩子有負(fù)面影響丈挟。
這個(gè)案例給人的啟示是刁卜，父親要充分認(rèn)識(shí)到，自己對(duì)孩子成長(zhǎng)中的很多影響不僅非常重要性曙咽，而且不可替代性蛔趴，因此要充分發(fā)揮自己對(duì)孩子的正面影響力。
由于父親對(duì)孩子的影響非常重要例朱，因此孝情，父親應(yīng)當(dāng)注意以下問題鱼蝉。
一、積極主動(dòng)影響孩子
家庭教育是孩子社會(huì)化不可或缺的部分箫荡，孩子社會(huì)化的進(jìn)程魁亦，主要在家庭教育中完成，父母在與孩子朝夕相處的日子里羔挡，更能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)洁奈，父母就是孩子社會(huì)化的教練，而且是一對(duì)一的給孩子傳授社會(huì)化的知識(shí)绞灼，是學(xué)校教育和社會(huì)教育不可能替代的利术，教授孩子社會(huì)化的方式，不是簡(jiǎn)單的說教低矮，而是從生活的點(diǎn)滴印叁，讓孩子積累起對(duì)社會(huì)的認(rèn)知，因此军掂，要求父母隨時(shí)洞察孩子的思想轮蜕，時(shí)刻警惕自己的言行可能對(duì)孩子產(chǎn)生的正面影響或負(fù)面影響。
二蝗锥、要成為孩子的榜樣
父親要成為孩子的榜樣跃洛，就要不斷完善自我，這是對(duì)父親的人格品質(zhì)提出的要求玛追，案例中的父親拒絕他人送禮的行為，就是給孩子樹立了一個(gè)好榜樣闲延，這個(gè)家庭的孩子痊剖，至今拒絕因工作關(guān)系而收受任何禮物，很多人把這個(gè)家庭的孩子拒絕收受禮物的行為垒玲，看成不通人情世故陆馁，但他們自己并不這樣認(rèn)為，他們認(rèn)為這是自己必須堅(jiān)持的原則合愈。
三叮贩、影響的方法要科學(xué)
父親既然是去影響孩子，就要了解孩子的需要佛析，了解孩子思想動(dòng)態(tài)益老，了解孩子行為方式等，在此基礎(chǔ)上寸莫，還要講究影響孩子的方法捺萌，案例中的父親，在玩撲克這個(gè)問題上膘茎，就存在矯枉過正的情形桃纯，打罵孩子的懲罰行為酷誓，也不是科學(xué)的方法。
四态坦、扮演好調(diào)解人角色
通常情況下盐数，母親承擔(dān)了更多的管理孩子的責(zé)任，在管理孩子時(shí)伞梯，可能存在簡(jiǎn)單粗暴的情形玫氢，在孩子生長(zhǎng)發(fā)育的某些階段，孩子也會(huì)出現(xiàn)與母親沖突的情況壮锻，一般情況下琐旁，孩子與父親發(fā)生正面沖突比較少，是因?yàn)楦赣H承擔(dān)的管理責(zé)任比母親相對(duì)較少猜绣，因此灰殴，當(dāng)孩子與母親發(fā)生沖突時(shí)，父親就要當(dāng)好調(diào)解人掰邢，讓母親和孩子的情緒都回歸到平靜狀態(tài)牺陶，如果父親沒有意識(shí)到這個(gè)問題，要么與孩子一起共同對(duì)付母親辣之，要么與母親一起共同對(duì)付孩子掰伸，這兩種情況都不利于家庭和睦和孩子的身心健康。
五怀估、建立自我反省機(jī)制
既然父親對(duì)孩子的影響如此重要狮鸭，父親在給孩子提出要求前，就要深思熟慮多搀，同時(shí)歧蕉，對(duì)已經(jīng)提出的要求，還要反省要求是否正確康铭，案例中的父親不讓孩子玩撲克惯退，只看到了玩撲克可能帶來的消極后果，忽視了智力類競(jìng)技游戲具有的積極因素从藤。
心理學(xué)和社會(huì)學(xué)的研究表明催跪，父親對(duì)孩子的有些影響，是母親做不到的夷野，特別是對(duì)孩子的人格品質(zhì)懊蒸、心理品質(zhì)、性別角色形成悯搔、智力發(fā)育榛鼎、社交技能等方面的成長(zhǎng)，起著至關(guān)重要的作用，因此者娱，父親要積極主動(dòng)發(fā)揮對(duì)孩子的影響力抡笼。
