? ? 上課時鸿脓，講臺上放了一摞書抑钟。該講課的你，會是怎樣的一種心情呢野哭？一股無名火立馬升騰而起在塔，把那書扔在了地上，對著全班批評了一頓拨黔。批評拿課本的學(xué)生蛔溃，學(xué)習(xí)完不知道及時收集，放在講桌上要讓老師來一個“愚公移山”篱蝇。三個抱書的贺待，下課也不知道及時送走。去吧零截，后面占一會兒麸塞，希望孩子長長記性〗а茫“藝涵哪工，下次你也管著一點。這么干燥的天弧哎，老師可不想上火雁比。”
? ? 站到后面的娃娃撤嫩，此刻他們應(yīng)該承擔(dān)點后果偎捎。因為原本應(yīng)該及時收走的書，他們沒有盡好責(zé)任。那一摞書茴她，放在講臺上那么高蜕径，像個“小牟山”。咋败京？準(zhǔn)備讓老師給開發(fā)成旅游景點嗎？但是這節(jié)課他們也不能一直站在后面梦染，想辦法讓他們回來赡麦。通過其他孩子回答問題，讓他們有一項權(quán)利帕识，就是讓這三個學(xué)生回到座位泛粹。
? ? 這有點像人民警察打擊罪犯，拯救人質(zhì)了肮疗。說到拯救的話題晶姊，學(xué)生們興奮極了，眼睛都帶著光伪货，似乎這英雄他們當(dāng)定了们衙。陳子文，毛義達(dá)等等同學(xué)碱呼，手舉的與試天高蒙挑！滿足他們。第一個被解救的愚臀，是誰呢忆蚀？估計這就要看誰與舉手者玩的好了。這個站在后面的小孩兒澤涵竟然也把手指著小鈺同學(xué)姑裂，他咋這么有意思馋袜，自己還在后面受苦呢！難道這就是傳說中的先人后己嗎舶斧？還是他希望“朋友欣鳖，你先走！”看到他這個動作茴厉，我怎么不自覺地就想到八路軍從日本鬼子的監(jiān)獄里解救我們的戰(zhàn)士观堂，然后有些戰(zhàn)士不畏生死，舍己為人的那種高風(fēng)亮節(jié)的精神呢呀忧？
? ? 后來想想师痕，教育還真是具有滯后性呀！有時候做過的事情而账，事后也才會去反思胰坟。書本落在講桌，歸根揭底還是班級管理的問題。抱書笔横、發(fā)書竞滓，收書，這都要專門吹缔，固定的同學(xué)去商佑。并要提醒，用完就收厢塘，及時歸送茶没。不能上到哪一個課的時候，臨時找人晚碾，這樣容易遺忘抓半，容易責(zé)任不到人。
? ? 但是這件事我去說嗎格嘁？也許我應(yīng)該通知班長藝涵笛求，讓他選好課代表，然后讓課代表管好這些細(xì)節(jié)糕簿。而怎樣去說探入，去引導(dǎo)我們這個班長，讓她自己去挑人懂诗，把這件事給它做漂亮新症。班級他們的，管理應(yīng)該是他們自覺的响禽。我就當(dāng)個快樂的甩手掌柜就行徒爹。選過的人員名單，貼到班級公務(wù)欄處芋类。這樣一個羅卜一個坑隆嗅，班級秩序也會變得秩序井然。
? ? ? 我需要做什么呢侯繁？老師也有不足的地方胖喳，事情發(fā)生了，沒能控制自己的小脾氣贮竟。應(yīng)該向孩子們說下情況丽焊，也表示一下自己的悔恨和歉意。大家攜手并進(jìn)咕别，一起將班級管理好技健。當(dāng)時倘若讓一個孩子，把書先放到一邊惰拱，然后課下再及時處理雌贱，效果應(yīng)該會更好吧！不過，人就是這樣欣孤，也許經(jīng)過了事情之后馋没，才會有所成長。曾子曰：“吾日三省吾身降传，確是有一定道理的篷朵。
