在我們平常的生活中柳畔，尤其是在與孩子的共處中，嘮叨是悄無聲息的确沸，卻也是最為頻繁的罗捎。
被稱為“嘮叨”的，是我們那些隨口而出的豁状、不斷重復(fù)的倒得、總給他人帶來負(fù)面情緒的話泻红，這些話語既沒用又不中聽。
比如：一位奶奶帶著剛學(xué)會(huì)走路的小孫子在玩霞掺，孩子一邁步谊路，奶奶就在旁邊連聲說“慢點(diǎn)慢點(diǎn)，別摔跤”菩彬，想想這樣的話語缠劝，對于一個(gè)剛學(xué)走路的幼兒有意義嗎？學(xué)走路摔跤是問題嗎骗灶？奶奶的話會(huì)讓孩子走得更好惨恭？還是降低孩子學(xué)步的自信心呢？并給孩子帶來羞愧耙旦？
“嘮叨”的特點(diǎn)是負(fù)面、無效母廷、重復(fù)轻黑，這些被加到被嘮叨者身上，他自我體驗(yàn)感將不斷地被干擾琴昆，心理不斷地受阻氓鄙。
一個(gè)人在什么事上被嘮叨的越多，往往他這方面做的也越差业舍。嘮叨的人抖拦，總以為別人需要他這幾句話升酣，其實(shí)只是他自己的需要一一我已盡心盡責(zé)的自我安慰罷了。
我們來看看這些常見的情景吧态罪，或許就出自你我之口：
你動(dòng)那個(gè)干嘛柏选？別動(dòng)复颈。
這有什么好看的绩聘？乖乖坐著。
行了行了耗啦，那是你看花眼了凿菩，整天就你問題多。
你不是剛剛在車站上過了嗎帜讲？怎么又要上廁所衅谷？
你整天就是這樣搗鼓人，我都不能安穩(wěn)地坐一會(huì)兒似将。
你自己怎么能行获黔，你又沒有上過車上的廁所，連門都打不開在验。
就你事多玷氏。
你又不認(rèn)字，翻了干什么译红？
別動(dòng)那個(gè)预茄，現(xiàn)在又不睡覺。
要坐就乖乖坐著侦厚，別老弄那個(gè)椅子耻陕，你不嫌煩啊刨沦？
那是別人的诗宣，你不能上去。
別蹦了想诅，坐下吧召庞，小心摔倒。
看你看你来破，又把這個(gè)弄翻了篮灼。
……
半小時(shí)的車程，這媽媽的嘴巴一直沒閑著徘禁，絮絮叨叨他的孩子诅诱，幾手沒一句是有用的話。
嘮叨沒有惡意送朱，卻是一種惡習(xí)娘荡，是對“控制”感的不知不覺上癮（感覺女性朋友這方面最強(qiáng)大）干旁。
人當(dāng)然不是脆弱到不能夠接受一句廢話，每個(gè)人都有自我排毒本能炮沐，會(huì)自動(dòng)的化解嘮叨帶來的不適争群，但人最怕的是經(jīng)常性的嘮叨。
孩子認(rèn)識(shí)世界的過程大年，是他心理秩序建立的過程换薄。在這個(gè)過程中，如果他的一切行為總是被阻攔鲜戒，總是被負(fù)面評價(jià)专控，他就會(huì)時(shí)時(shí)處于茫然失措中抹凳，小小的人遏餐，既要發(fā)展自己，又要反抗外部壓力赢底，然后又要不斷地屈服失都，經(jīng)常處于這種糾結(jié)中，他本該正常建立的心理秩序就會(huì)被打亂幸冻，心理功能在某種程度上開始失效粹庞，無法對外界事物做出正常的反應(yīng)，給人的感覺就是沒分寸洽损，魯莽或傻乎乎的庞溜。
書中尹老師也檢討了她自己，檢討自己不知不覺一直總說的一句話碑定，從她女兒上小學(xué)開始一直到高中流码，一到考試后總是說：“這次考試，你錯(cuò)在什么地方延刘，現(xiàn)在知道了吧漫试？”，她說她一直在不停地重復(fù)著這句廢話碘赖，直到她女兒上高中的一次考試后驾荣，尹老師又說這句時(shí)，她女兒生氣了：媽普泡，你這句話說了多少次啊播掷，最煩你這句話了，以后不要再說了”撼班，當(dāng)時(shí)尹老師大吃一驚歧匈，一時(shí)間也不能夠接受女兒這態(tài)度，甚至感到委屈权烧。但事后靜下來想想眯亦，自己這么年一直重復(fù)著這樣一句廢話伤溉，除了讓孩子煩，給孩子壓力妻率，又有什么用呢乱顾？自己這是在低估孩子的自我認(rèn)識(shí)能力呀。
也許你會(huì)說宫静，如果孩子有個(gè)壞毛病總也不改正走净，難道還不說嗎？確實(shí)孤里，這幾乎是所有一直堅(jiān)持嘮叨的家長的共同難題伏伯，雖然也意識(shí)到自己說的有些多，但就是無法停下來一一孩子不改變[拳頭]嘮叨不停止捌袜。
關(guān)子這個(gè)問題说搅，尹老師分享了她三個(gè)觀點(diǎn)，我認(rèn)為值得參考并學(xué)習(xí)：
一虏等，孩子的某個(gè)或某些缺點(diǎn)弄唧，是不是真的不能容忍？你要的是一個(gè)完美的兒童霍衫，還是有些缺點(diǎn)的孩子候引？是不是自己對孩子要求有些高了？如果你認(rèn)為每個(gè)人都可以有些不足敦跌，可不可以接納孩子的這些不足呢澄干？允許他在某方面表現(xiàn)不佳而不去嘮叨呢？
二柠傍，如果的確有一個(gè)問題需要改善麸俘，可是說了很多遍孩子還是依舊，你再說再提醒那肯定也是沒用的了携兵，很可能孩子的壞習(xí)慣疾掰，正是因?yàn)槲覀冋f的太多了，小缺點(diǎn)反而固化成了大缺點(diǎn)徐紧。最好的做法就是改變策略静檬，換種說法，或以某種行動(dòng)并级，不聲不響地幫孩子來矯正拂檩。
三，實(shí)在沒有辦法嘲碧，那就什么也不做稻励，知道自己的有限性，不再去做力所不能及的事，相信隨著孩子年齡增長望抽，他會(huì)自己想辦法修復(fù)自身的問題加矛，把問題交給時(shí)間，交給孩子自己煤篙，也許是最聰明的辦法斟览，就像我們小時(shí)候不知道禮貌為何物，也不太講衛(wèi)生辑奈，長大了照樣做得樣樣得體苛茂。
“嘮叨”一句沒事，嘮叨兩句也沒事鸠窗，天天嘮叨妓羊，似乎也沒什么。但嘮叨的傷害早已悄悄發(fā)生稍计，它像一把小刀子一樣慢慢切割著孩子躁绸，不經(jīng)意間一點(diǎn)點(diǎn)地把孩子的自覺意識(shí)、快樂情緒丙猬，以及好奇心涨颜、自信力费韭、想象力茧球、創(chuàng)造力、責(zé)任感星持、判斷力都切碎了抢埋，破壞了，“嘮叨”真是教育中最隱蔽又極其悲哀的一個(gè)錯(cuò)誤呀督暂，難怪老師總說揪垄，真正的教育體現(xiàn)在細(xì)節(jié)中。
多說不如少說逻翁，少說不如不說饥努。不是有句話叫一一潤物細(xì)無聲嗎
