? ? ? 什么是戲劇教育？ 戲劇和教育兩者之間怎樣融合？戲劇怎么演丹弱？戲劇教育的課堂如何設(shè)計(jì)？帶著這些疑惑铲咨，我們一行四人在學(xué)校和致樸公益團(tuán)隊(duì)的支持下躲胳，到成都天府七中向他們的戲劇教育團(tuán)隊(duì)取經(jīng)。
? ? ? 凌晨2點(diǎn)到達(dá)成都鸣驱，入住后將近4點(diǎn)了泛鸟，貼心的劍兒老師為大家延遲了早上的活動(dòng)蝠咆。此次除了我們學(xué)校的老師外踊东，還有另外兩所學(xué)校的5位老師和我們共同跟崗學(xué)習(xí)。
? ? 早上9點(diǎn)半到學(xué)校后刚操，馬上就開啟一天的活動(dòng)闸翅。繆老師先從學(xué)校戲劇課開始介紹菊霜，從2021年開始學(xué)校開設(shè)此課程坚冀，經(jīng)過三年的實(shí)踐，學(xué)生在各方面的成長鉴逞，不僅獲得師生记某、家長的認(rèn)可司训，也帶起了周邊學(xué)校開設(shè)戲劇教育的熱潮。
? ? ? 他們的戲劇教育課是由老師主導(dǎo)液南，學(xué)生自主探究壳猜，師生始終處于平等地位。從學(xué)生視角出發(fā)滑凉，關(guān)注不同學(xué)生的心理需求统扳，一二年級(jí)抓學(xué)生肢體放松，三四年級(jí)讓學(xué)生認(rèn)識(shí)自己畅姊，五六年級(jí)引學(xué)生關(guān)注社會(huì)咒钟，在故事中聯(lián)系生活實(shí)際，體驗(yàn)自己的感悟若未，所以說戲劇是有心理療愈的作用朱嘴。
? ? ? 對(duì)于戲劇教育課的整體框架，袁老師給我們講述了大概的流程粗合。首先要選擇符合學(xué)生學(xué)情的主題腕够，挖出故事的內(nèi)涵，尋找核心問題舌劳，讓學(xué)生進(jìn)入情境之中帚湘。梳理思路，解構(gòu)故事甚淡，角色大诸、情節(jié)、語境贯卦、戲劇張力资柔、沖突（兩難、困境）等撵割，而且還要聯(lián)系實(shí)際生活贿堰，體驗(yàn)真實(shí)情感（不僅能讀懂劇本，更是為下一步演繹提供了支撐）啡彬，結(jié)合目標(biāo)羹与，分層設(shè)計(jì)，因材施教庶灿。兩位老師一直說戲劇課堂是允許失敗的纵搁，無論是學(xué)生還是老師，不要把他們框起來往踢，要按照學(xué)生的想法腾誉，自然而然生成，不要設(shè)定目標(biāo)，這很考驗(yàn)老師的耐心及素養(yǎng)利职。
? ? ? 接著趣效，繆老師給大家講解了戲劇課堂的教學(xué)流程。每堂課先從熱身游戲開始猪贪，圍成圓圈英支，跟隨音樂進(jìn)入老師給的語境中，放松學(xué)生的心態(tài)及肢體哮伟。再以故事干花、圖片、雕塑等方式導(dǎo)入楞黄，讓學(xué)生進(jìn)入故事氛圍池凄。接著開啟體驗(yàn)探索，在這個(gè)過程中鬼廓，老師不斷引導(dǎo)學(xué)生說出自己的看法肿仑，接住他們的問題并給予反饋，加深他們對(duì)劇本的印象碎税，并聯(lián)系生活實(shí)際尤慰，看情況對(duì)劇本有一個(gè)創(chuàng)新。然后就是演繹雷蹂，教師隨機(jī)分小組（8-10人）合作伟端，在15-20分鐘內(nèi)，讓小組內(nèi)成員根據(jù)自己對(duì)劇本的了解完成表演匪煌。最后责蝠，教師對(duì)整堂課進(jìn)行一個(gè)總結(jié)反饋，老師不能說教萎庭、指導(dǎo)霜医，要精準(zhǔn)、具體的提問學(xué)生驳规，比如“剛剛那個(gè)環(huán)節(jié)你有什么想法肴敛？你為什么做那個(gè)動(dòng)作？”等等吗购，鼓勵(lì)學(xué)生在整堂課中的表現(xiàn)医男。課后，教師對(duì)自己的課進(jìn)行復(fù)盤巩搏，今天的教育目標(biāo)是否完成昨登，課堂突發(fā)狀況是否有更好的解決辦法，記錄課堂上生成的部分等等贯底。
? ? ? 趁熱打鐵，下一節(jié)課我們聽了繆老師和一年級(jí)小朋友合作的《后羿射日》，對(duì)照各個(gè)環(huán)節(jié)禽捆，教學(xué)思路清晰了很多笙什。繆老師在課上不斷去引導(dǎo)學(xué)生胚想，正向評(píng)價(jià)琐凭，因此給足了學(xué)生安全感，勇于嘗試浊服。大家都感受到這里的孩子天真爛漫统屈，說出的想法也天馬行空，一個(gè)個(gè)都能說會(huì)講牙躺，特別厲害愁憔。
? ? ? 午飯后，參加了學(xué)校第三屆戲劇節(jié)組委會(huì)小策劃人例會(huì)孽拷，由8個(gè)一至三年級(jí)的小朋友參與吨掌，負(fù)責(zé)老師不斷追問籌辦戲劇節(jié)的流程，學(xué)生都能侃侃而談脓恕，有個(gè)女生觀點(diǎn)不同膜宋，在其他人的“進(jìn)攻下”，仍然堅(jiān)持自己的看法并說服了大家炼幔，頗有“舌戰(zhàn)群儒”的感覺秋茫，驚呆了我們。這么小乃秀，經(jīng)驗(yàn)咋這么豐富学辱，簡直了。
? ? 下午觀看了兩堂音樂环形、美術(shù)課策泣，發(fā)現(xiàn)他們學(xué)校現(xiàn)在也在做小組合作學(xué)習(xí)抬吟，和我們學(xué)校以前做的“學(xué)習(xí)共同體”很像萨咕，四人一組，分工明確火本，小組合作貫穿整個(gè)教學(xué)過程危队，效果很好「婆希可惜茫陆，現(xiàn)在我們學(xué)校“共同體學(xué)習(xí)”越來越遠(yuǎn)擎析，找不到當(dāng)初的熱情了簿盅。
? ? ? 課后托管時(shí)，一行人觀摩了中學(xué)部的戲劇社團(tuán)，9個(gè)來自不同班級(jí)的初中生演繹了莫泊桑的《項(xiàng)鏈》桨醋，生動(dòng)的表情棚瘟、形象的動(dòng)作讓大家眼前一亮，學(xué)生演的也太好了喜最，那眼神偎蘸、那手勢，自如的跟大人比有過之而無不及瞬内。
? ? ? 我們還發(fā)現(xiàn)迷雪，戲劇課上，師生的狀態(tài)是很自然的虫蝶，學(xué)生們很放松章咧，老師們都很“佛系”，對(duì)學(xué)生非常包容秉扑、有耐心慧邮，沒有突然的高音，語調(diào)親切且自然舟陆，沒有指責(zé)只有事實(shí)误澳，沒有“123”等口令，學(xué)生思路斷了說不出口秦躯，他們會(huì)一直等待學(xué)生回答出答案為止忆谓。學(xué)生在課堂上是滿滿的安全感，說得很自在踱承，演得很大膽倡缠，仿佛一切都有老師兜底，只管嘗試茎活，特別舒適昙沦，給大家留下了深刻的印象。
? ? ? 晚飯载荔，大家一起去吃成都火鍋盾饮，聞著鍋底沸騰的花椒辣椒的香味，我的鼻子就不停打噴嚏懒熙，刺激的我不敢吃辣丘损，聞味兒就夠了。飯桌上工扎，大家對(duì)今天的觀課意猶未盡徘钥，仍然在討論著今天的收獲，吃飯也教研肢娘。相信今天之后呈础，對(duì)于戲劇教育課舆驶，每個(gè)人腦海中都有具象化的畫面。
