? ? ? ? ? ? ? 課改姐刁，讓生命靈動飛揚(yáng)
? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ——天津?qū)W習(xí)匯報
2018年5月7日下午芥牌，道口鎮(zhèn)一完小全體教職工齊聚多媒體教室，聆聽了王艷霞副校長的“天津歸來話課堂”專題報告聂使。
王校長首先給大家介紹了王敏勤教授的人格魅力和對事業(yè)的執(zhí)著追求壁拉，接著贊揚(yáng)了普育學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)和老師們的敬業(yè)精神，并希望老師們學(xué)習(xí)他們的這種工作精神柏靶。
王校長說這次培訓(xùn)的主題是高效課堂弃理，于是，以一位老師的一節(jié)數(shù)學(xué)課——“小數(shù)的基本性質(zhì)”為例屎蜓，重點(diǎn)談了課堂教學(xué)模式和小組合作學(xué)習(xí)痘昌。
課堂模式共分五個步驟：
一、單元導(dǎo)入炬转，明確目標(biāo)辆苔。把本單元及本節(jié)內(nèi)容以“知識樹”的形式展現(xiàn)出來，讓學(xué)生明確本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容及與之相關(guān)的其它知識點(diǎn)返吻。
二姑子、自主探究，尋求規(guī)律测僵。教師出示學(xué)習(xí)提示街佑，讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)任務(wù)，然后小組分工合作捍靠，進(jìn)行自主探究學(xué)習(xí)沐旨。每個問題的提出，不是教師直接講解榨婆，而是教師引導(dǎo)學(xué)生一步步尋求答案并總結(jié)出規(guī)律磁携。真正做到了自主探究學(xué)習(xí)。
三良风、驗(yàn)證規(guī)律谊迄，反饋練習(xí)。出示學(xué)習(xí)提示二烟央，通過小組合作學(xué)習(xí)统诺，由學(xué)生探索并總結(jié)出的規(guī)律，在小練習(xí)中進(jìn)行驗(yàn)證疑俭。
四粮呢、鞏固訓(xùn)練，拓展提高。為了鞏固所學(xué)知識啄寡，增強(qiáng)對知識點(diǎn)的熟練程度豪硅，提升學(xué)生的能力，老師對學(xué)生進(jìn)行當(dāng)堂測試挺物，測驗(yàn)之后由各小組成員互相批改懒浮，最后老師當(dāng)堂公布答案，這樣姻乓，做到了堂堂清嵌溢，人人清。
五蹋岩、課堂小結(jié)。仍以“知識樹”的形式呈現(xiàn)学少，把本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容得以梳理和總結(jié)剪个，一目了然。
小組合作學(xué)習(xí)版确，應(yīng)減少學(xué)生上臺板演扣囊，避免群體回答。要求步步清绒疗，堂堂清侵歇，日日清，最終實(shí)現(xiàn)人人清吓蘑。普育課堂每進(jìn)行完一個環(huán)節(jié)惕虑，都含有一個3 ——5分鐘的小測試，實(shí)現(xiàn)了步步清磨镶，每節(jié)課當(dāng)堂檢測溃蔫，實(shí)現(xiàn)了堂堂清。
由此琳猫，小組合作學(xué)習(xí)從小組建設(shè)到過程計分和循環(huán)計分伟叛，再到量化評價，形成了一套完善切實(shí)有效的課堂評價體系脐嫂。為激勵小組學(xué)習(xí)的積極性统刮，每周要對小組得分進(jìn)行匯總，評選出周冠軍账千、月冠軍及年度冠軍侥蒙，評選出的優(yōu)秀學(xué)習(xí)小組，領(lǐng)導(dǎo)和老師們將親自帶領(lǐng)孩子們出游蕊爵，讓向往辉哥、羨慕變成動力。
此外，王校長還談到小組合作學(xué)習(xí)中應(yīng)注意的幾個問題醋旦，如：教師眼里要有小組而不是個別優(yōu)等生恒水，讓小組合作成為一種習(xí)慣而不是表演等。
最后饲齐，劉愛輕校長做了總結(jié)钉凌。劉校長強(qiáng)調(diào)，要以這次報告為契機(jī)捂人，把小組合作學(xué)習(xí)和當(dāng)堂檢測真正落實(shí)到自己的課堂御雕，從而實(shí)現(xiàn)課堂的高效。
王校長的報告滥搭，向我們呈現(xiàn)了一場豐盛的課改盛宴酸纲，讓在場的老師洗去迷茫與浮沉，撥開課改之疑云瑟匆，再創(chuàng)課改之新路闽坡。我們堅信，在校領(lǐng)導(dǎo)的英明決策和領(lǐng)導(dǎo)下愁溜，我們一完小的課改會成為促進(jìn)教師成長的舞臺疾嗅，生命之花永遠(yuǎn)燦爛綻放，更讓課改如春風(fēng)化雨冕象，催筍成竹代承！
