? ? ? 《孩子：挑戰(zhàn)》第四汉买、五章，作者分析了孩子不當行為背后的四個錯誤目標及家長對懲罰與獎賞的誤解邻悬。
? ? ? 孩子天生盡其所能尋找歸屬感嘱腥。如果成長健康，孩子保持了內(nèi)心的勇氣拘悦，那么他不容易出現(xiàn)問題齿兔、能夠隨遇而安，順其自然，通過展現(xiàn)能力和積極參與找到歸屬感分苇。而如果孩子覺得氣餒添诉，沒有得到鼓勵，他的歸屬感就得不到滿足医寿。于是他的重心就會轉(zhuǎn)向通過他人得到歸屬感和自我認知栏赴。他所有的注意力都會轉(zhuǎn)向這個目標，通過惱人的行為或者可愛的行為靖秩，在他人身上找到自己的定位须眷。這樣的孩子一般通過以下四個錯誤的目標來尋求歸屬感。
? ? ? ? 首先是過度關(guān)注沟突，孩子會認為只有自己得到關(guān)注時才有價值花颗，家長要了解全局來區(qū)別適當關(guān)注和過度關(guān)注；其次是權(quán)力之爭惠拭，通常出現(xiàn)在父母強行制止孩子要求關(guān)注的行為后扩劝，孩子會決心用權(quán)力之爭來擊敗父母，從拒絕父母的正當要求中得到滿足职辅。孩子會利用父母惱羞成怒的情緒棒呛，來加強自己令人惱火的行為；最后兩個分別是報復(fù)和自暴自棄域携。事實上簇秒，所有的孩子都有價值，明白了以上秀鞭，我們就有了行動的心理基礎(chǔ)趋观。
? ? ? ? 在第五章作者的觀點讓我印象深刻：懲罰和獎賞適用于獨裁社會體系。大人試圖將自己的意志強加給孩子是毫無用處的气筋，沒有哪種懲罰能得到持久的服從。現(xiàn)在的孩子寧可受到懲罰旋圆，也要維護自己的權(quán)利宠默。
? ? ? 獎賞孩子和懲罰孩子一樣，對他們的人生觀都是弊大于利灵巧，這兩種行為都缺乏尊重搀矫。獎賞不能給孩子歸屬感，大人試圖用物質(zhì)利益換取孩子合作的行為其實沒必要刻肄，孩子的好行為來自于他們希望通過貢獻和合作獲得歸屬感的天性瓤球。作者舉了付錢給孩子做家務(wù)的例子，如果在獎賞的方式下敏弃，孩子會認為不做事情是應(yīng)該的卦羡，只有能得到好處時才做。這樣無法培養(yǎng)出責任感。孩子應(yīng)當分擔家務(wù)活绿饵，他們也應(yīng)該有錢欠肾，而家務(wù)活兒和零用錢之間不應(yīng)該有任何關(guān)聯(lián)。孩子做這些家務(wù)拟赊，是因為他們需要對家庭做出貢獻刺桃；而他們得到零用錢，是因為他們應(yīng)該共享家庭利益吸祟。
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