#主題活動#
——記川大一幼中四班“紙”主題活動課之個別化學(xué)習(xí)區(qū)角活動
關(guān)鍵詞：綜合性昔字、活動體驗高每、實踐性银觅、研究性
? ? ? 昨天下午接待家長接娃遲到卻有意外收獲礼饱。“蔥油餅媽媽究驴，我們最近玩區(qū)角镊绪，娃娃們進(jìn)步好大，蔥油餅說也要在家開設(shè)區(qū)角洒忧，來來來我給教師媽媽介紹一下：
? ? 你看全是關(guān)于“紙”的主題蝴韭，這個是從紙箱里抽出不同材質(zhì)的紙放在記錄表上，要抽取很多次熙侍，抽取出來放在記有1榄鉴、2、3蛉抓、4庆尘、5的表格上，若相同的放在同一組巷送，培養(yǎng)記錄習(xí)慣驶忌，訓(xùn)練分類思維。
? ? ? “這個活動是體驗比較不同材質(zhì)的紙吸水能力笑跛，需要做兩步付魔，第一是猜測并作記錄，第二步再把不同材質(zhì)的紙放進(jìn)有顏色的水檢驗并記錄堡牡，再對比自己的猜測的是否正確抒抬，培養(yǎng)記錄、大膽預(yù)測晤柄、小心論證的習(xí)慣擦剑。”
未放入水中前大膽猜測并記錄：
將紙放入紅色液體中觀察芥颈、記錄惠勒、對比：
? “再過來看這邊，我們這個是一首兒歌爬坑，主要句型為：**剪一剪纠屋，剪出**。孩子們學(xué)習(xí)完兒歌后盾计，木木小朋友就說‘報紙報紙揉一揉售担，揉出一個圓圓的雪球’赁遗，哇，太厲害了族铆！”
? ? ? “再看這邊是剪紙岩四，我只跟小朋友們示范把紙對折一兩下，可在三角形兩邊剪掉一些就可以變成窗花哥攘，若想挑戰(zhàn)更難的就可以再對折再對折來剪剖煌，結(jié)果小朋友玩的時候全都挑戰(zhàn)最難的。我們小時候都是小學(xué)才玩窗花逝淹，沒想到中班的孩子就可以這么厲害耕姊。”
剛開始玩：
現(xiàn)在：
? ? ? “還有你送的書太好了栅葡，我自己又在京東上買了一本茉兰，這正是我想要的，一本繪本有太多的細(xì)節(jié)告訴我們信息妥畏，現(xiàn)在我們讀繪本邦邦，也不完全讀完，要讓孩子去猜故事的結(jié)局醉蚁，或續(xù)想故事……”
? ? ? “我們還用紙箱搭建二環(huán)高架燃辖，鍛煉孩子們空間想象和動手能力。這些孩子們最近給了我們太多的驚喜网棍，做事情更加專注黔龟，玩一個區(qū)角至少三到四十分鐘，也喜歡不斷嘗試各種挑戰(zhàn)……”
戶外區(qū)角：
? ? ? 只想說這樣的課堂哪個小孩不愛呢滥玷？從課程設(shè)計氏身、準(zhǔn)備到實踐老師們不知傾注了多少心血，當(dāng)老師們看到孩子們積極探索實踐惑畴、專注的眼神蛋欣、挑戰(zhàn)成功后的欣喜和滿足時，老師們都情不自禁地嘖嘖稱贊如贷，我也興奮不已陷虎。
? ? “紙”主題不僅讓孩子們了解了不同材質(zhì)的紙、特性杠袱、功用尚猿，還融入了語言表達(dá)、科學(xué)觀察與記錄楣富、判斷與推理凿掂、空間想象、審美等思維能力的培養(yǎng)纹蝴。還特別強調(diào)規(guī)則意識庄萎，在自主選擇項目基礎(chǔ)上小組合作踪少，培養(yǎng)規(guī)則意識、合作交流協(xié)作能力糠涛。
? ? ? 昨早參加研學(xué)旅行課程開題會秉馏，只談了在小學(xué)、初中脱羡、高中開展，很遺憾沒有幼兒園加入免都，可幼兒園已在自家院子里玩起來了锉罐，如川大校園游，坐在荷花池旁賞荷花绕娘、聊荷花脓规、用超輕粘土捏荷花，這些課程完全體現(xiàn)了綜合性實踐課程特質(zhì)——跨學(xué)科綜合性险领、實踐性侨舆、研究性。
? ? ? 近兩年參加家庭教育指導(dǎo)課程绢陌、社會情感課程挨下、繪本與小說閱讀課程、社會實踐課程脐湾、研學(xué)旅行課程以及我校校本綜合性實踐課程開發(fā)與研究和這次川大一幼中四班“紙”主題活動課程臭笆，讓我看到了教育變革的方向，特別是武侯區(qū)教育局通過行政力量推動教育改革的力量和決心秤掌，因為我們需要打破學(xué)科限制愁铺，培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并解決實際問題的能力，而這樣的課堂已有越來越多的呈現(xiàn)闻鉴，會有更多的孩子和家庭受益茵乱！而我和我的孩子已經(jīng)受益，希望自己也能卷入教育改革中貢獻(xiàn)一己之力量孟岛，而教育的魅力或許就在這里瓶竭。
? ? ? 放學(xué)路上我們邊走邊玩“**剪一剪，剪出……”游戲蚀苛，于是有了：
落葉落葉剪一剪在验，剪出形狀不一的正方形。
樹干樹干砍一砍堵未，砍出一張大桌子腋舌。
廢紙廢紙丟一丟，丟進(jìn)垃圾桶再回收渗蟹。
石頭石頭碰一碰块饺，碰出清脆的聲音赞辩。
路燈路燈閃一閃，閃出光明的世界授艰。
……
? ? ? 我們充滿力量地辨嗽、愉快地走出了校門。我們的家庭區(qū)角也有了大致的方向淮腾。再次感謝中四班老師們的辛苦付出糟需！真的不容易！
? ? ? 今早把文檔發(fā)給王老師時谷朝，她談到她的教育理想：“教師的身份從單純的陪伴洲押，希望孩子情緒穩(wěn)定愉快入園，轉(zhuǎn)變成一個觀察者圆凰、調(diào)整者杈帐，以豐富的活動調(diào)動他們，要刺激一些专钉√敉”我想這就是理想的課堂，這個班孩子真幸福跃须！
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