【作業(yè)】
說說自己對目的導(dǎo)向型和好奇心導(dǎo)向性的理解。
目的導(dǎo)向型：
好奇心導(dǎo)向型：
目的導(dǎo)向型在于專注目標(biāo)砖瞧，以完成具體目標(biāo)為終點。而好奇心導(dǎo)向型則是屬于創(chuàng)造性思維第煮，以發(fā)展系統(tǒng)為結(jié)果健爬∨宥《學(xué)習(xí)之道》提過，學(xué)習(xí)分為兩種模式——專注模式和發(fā)散模式真椿，專注模式使我們能夠以固定的組塊信息進(jìn)行高效學(xué)習(xí)鹃答，而發(fā)散模式則能夠提供創(chuàng)造性的解決方法，因為專注模式經(jīng)常會陷入到思維定式里突硝，需要發(fā)散思維的補充發(fā)展才能真正地解決問題测摔。《學(xué)習(xí)之道》還提過解恰，真正的學(xué)習(xí)應(yīng)該要專注過程而非目標(biāo)避咆，就好像游泳的時候，一直盯著目標(biāo)會讓精力耗費在判斷目標(biāo)距離上修噪，反而忽略了調(diào)整自身的狀態(tài)查库，因此最佳的學(xué)習(xí)方式應(yīng)該是專注過程，偶爾確認(rèn)目標(biāo)讓行動不偏離黄琼。
目的導(dǎo)向型就好像專注模式一樣樊销，容易因為緊盯目標(biāo)而導(dǎo)致視野窄化，陷入思維定式脏款，最終可能傾向于封閉式思維围苫。而好奇心導(dǎo)向型則如發(fā)散思維一般，保持開放的態(tài)度撤师，吸收盡可能多的信息進(jìn)行判斷剂府。列夫·托爾斯泰說過：“人生的價值，并不是用時間剃盾，而是用深度去衡量的腺占。”在實現(xiàn)目標(biāo)的過程中痒谴，既要享受過程帶來的酸甜苦辣衰伯，也要時不時看看目標(biāo)的位置，確保自己在不斷前進(jìn)积蔚。在領(lǐng)域深耕細(xì)作的同時保持開放的心態(tài)意鲸，接受外界的新知識，運用新知識在領(lǐng)域中精進(jìn)。
以前曾聽過一個段子：肥皂廠的包裝工序并不能保證百分百的成功怎顾，所以會導(dǎo)致出現(xiàn)部分空包裝读慎，為了解決識別空包裝的問題，老板準(zhǔn)備請專家耗費數(shù)十萬完善識別系統(tǒng)槐雾。然而工人們只使用了一臺風(fēng)扇就把問題解決了夭委。
雖然是個段子，但里面卻道出了專注思維和發(fā)散思維的不同使用場景蚜退。我認(rèn)為無論是目的導(dǎo)向型還是好奇心導(dǎo)向型闰靴，解決問題的關(guān)鍵還是二八法則彪笼，用80%的努力解決20%的關(guān)鍵問題钻注。
剛才在開頭說過，目的導(dǎo)向型主要以完成具體目標(biāo)為終點配猫，那么具體目標(biāo)完成以后幅恋，有可能就會放棄繼續(xù)訓(xùn)練，就好像崔莉莎老師在《零秒思考》的拆書中提過的21天訓(xùn)練營一樣泵肄，有的同學(xué)在完成了21天的訓(xùn)練以后就不再進(jìn)行訓(xùn)練了捆交。而好奇心導(dǎo)向型屬于創(chuàng)造性思維，意在打造系統(tǒng)腐巢，在萬維鋼老師的得到專欄《精英日課》中解讀過一本叫《高手修煉手冊》的書品追，提到能力系統(tǒng)的打造需要的是興趣和韌勁的結(jié)合，不計成本地付出冯丙，最終在某個領(lǐng)域上形成屬于自己的風(fēng)格能力肉瓦。我認(rèn)為打造系統(tǒng)，沒有好奇心是不能做到持續(xù)付出的胃惜，好奇心必然是重要的驅(qū)動之一泞莉。
回到作業(yè)上，我近段時間的閱讀學(xué)習(xí)計劃基本上屬于目的導(dǎo)向型計劃船殉，主要是列出學(xué)習(xí)領(lǐng)域的書單鲫趁，然后按部就班閱讀和寫讀書筆記，關(guān)于系統(tǒng)學(xué)習(xí)和思考方面利虫，我發(fā)現(xiàn)自己屯了一定數(shù)量的書挨厚，每次想起對于我而言數(shù)量較大的閱讀量，就容易產(chǎn)生畏難情緒糠惫，即便強迫自己閱讀幽崩，注意力卻會因為畏難情緒而產(chǎn)生不集中的情況，這是太執(zhí)著于目標(biāo)的結(jié)果寞钥，而轉(zhuǎn)為好奇心導(dǎo)向型慌申，則要求我?guī)е鴨栴}閱讀的同時連接以往的知識經(jīng)驗，進(jìn)行自我更新，這樣的過程中往往容易進(jìn)入心流蹄溉，以往沉醉于讀書的時候就經(jīng)常進(jìn)入心流狀態(tài)咨油，而如今因為過于執(zhí)著目標(biāo)，反而頻頻跳出思維來判斷自己與目標(biāo)的距離柒爵。閱讀學(xué)習(xí)還是需要結(jié)合目的導(dǎo)向型和好奇心導(dǎo)向型役电，我認(rèn)為沒有必要非要分開使用這兩種解決辦法，而是要靈活運用切換棉胀，所以本次作業(yè)我自己感覺有點跑偏了法瑟，并沒有按照老師的作業(yè)要求將兩種方法交換使用，請見諒唁奢。
