進(jìn)步的腳手架（尋找最近發(fā)現(xiàn)區(qū)）--教育心理學(xué)在家庭教育中的應(yīng)用（5）
蘇聯(lián)發(fā)展心理學(xué)家維果斯基的第一個(gè)貢獻(xiàn)是提出了社會(huì)文化理論，大致的意思是說，兒童是通過觀察環(huán)境中人與人之間的互動(dòng)，來習(xí)得一些技能塘幅，從而實(shí)現(xiàn)自己與其他人的互動(dòng)來獲得某些能力。第二個(gè)重要貢獻(xiàn)是提供了最近發(fā)展區(qū)的概念，也成為潛在發(fā)展區(qū)吩翻。
最近發(fā)展區(qū)是指兒童獨(dú)立解決問題的水平與在有指導(dǎo)的情況下所達(dá)到的水平之間的差異。這種差異通常發(fā)生在專家希望指導(dǎo)和支持學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的時(shí)候锥咸。
聽起來挺拗口狭瞎，換一種說法，也就是說搏予，要想讓一個(gè)高考生能夠在英語上拿到130分熊锭，那么他首先要熟記教材規(guī)定的單詞。如果一個(gè)學(xué)生他當(dāng)下的水平是60分，他要達(dá)到130分碗殷，必須要先搞定單詞精绎，從65分、70分锌妻、75分這樣去進(jìn)步代乃。
也就是說，給兒童提供一些適合他們的指導(dǎo)仿粹，他們應(yīng)該是能達(dá)到更高的解決問題的水平搁吓。而這種最高的水平，是基于他們當(dāng)下已經(jīng)擁有的一些認(rèn)知能力吭历，這種認(rèn)知能力就是最近發(fā)展區(qū)所提供的支持堕仔。
在育兒方面，可以這樣去做：
比如毒涧，你想要讓孩子有音樂素養(yǎng)贮预，請先從聽音樂開始。
比如契讲，你想要讓孩子有美術(shù)素養(yǎng)仿吞，請先從自由畫畫開始。
比如捡偏，你想要讓孩子有科學(xué)素養(yǎng)唤冈，請先從自然探索和百科知識(shí)開始。
比如银伟，你想要讓孩子有文學(xué)素養(yǎng)你虹，請先從吟詩誦詞開始而不是識(shí)字和寫作教育。
比如彤避，你想要讓孩子學(xué)科成績有所突破傅物，請先從他真正不會(huì)的地方開始。
每一個(gè)兒童的成功之路不盡相同琉预，父母應(yīng)該根據(jù)孩子自身的最近發(fā)展區(qū)來規(guī)劃他們的進(jìn)步路徑董饰，一味地追隨他人學(xué)奧數(shù)、學(xué)英語圆米、學(xué)興趣班卒暂，勞民傷財(cái)，如果說這是毫無意義娄帖，算是比較客氣也祠。事實(shí)上，過多地投入金錢和精力近速，會(huì)讓父母惱羞成怒地過度索取結(jié)果诈嘿，而這種結(jié)果根本就不可能與這種錯(cuò)誤的投入成正比堪旧，所以親子之間遭遇沖突和不信任危機(jī)是十之八九的事情，請各位家長明鑒永淌！
案例分享：
小明是一個(gè)男孩崎场，在小學(xué)的時(shí)候上數(shù)學(xué)課，因?yàn)椴皇丶o(jì)律而跟老師發(fā)生沖突遂蛀，受到老師嚴(yán)厲的批評(píng)，甚至老師還鼓動(dòng)學(xué)生孤立小明干厚。結(jié)果可想而知李滴，小明放棄了數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)。不是因?yàn)樗麑W(xué)不會(huì)蛮瞄，而是因?yàn)樗麑W(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的情感動(dòng)機(jī)已經(jīng)完全喪失所坯，正如一個(gè)正在通過腳手架爬上10層工作臺(tái)的一個(gè)工人，如果他的腳手架突然坍塌挂捅，他面臨的問題并不是如何高質(zhì)量完成10層的工作芹助，而是以后還有沒有可能繼續(xù)上10層工作的問題。
小明到了初中闲先，數(shù)學(xué)簡直一塌糊涂状土，每次考試僅能得到20~30分--這意味著他根本就沒有學(xué)習(xí)。小明的父母非常著急伺糠，參加了家庭教育的指導(dǎo)蒙谓，也開始自我學(xué)習(xí)，希望能在生活中幫助到孩子训桶。
對(duì)于小明來說累驮，之前的創(chuàng)傷已經(jīng)過去很久遠(yuǎn)了，他遇到的是一個(gè)新問題：如何在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面獲得信心和感覺舵揭。要想讓他的數(shù)學(xué)成績回歸一個(gè)正常的谤专，至少能及格的程度，那么他需要依據(jù)最近發(fā)展區(qū)的理論午绳，來設(shè)定一個(gè)進(jìn)步計(jì)劃：
（1）設(shè)定目標(biāo)：下次考試目標(biāo)是35分置侍；
（2）制定計(jì)劃：需要在4周的時(shí)間內(nèi)讓數(shù)學(xué)成績穩(wěn)定增長10分，至少要多做對(duì)1道大題箱叁，或者兩道選擇題墅垮。
（3）制定步驟：這意味著他需要把最近所教學(xué)的知識(shí)掌握得更清楚一些，也就是說耕漱，他需要能夠通過課本后面的基礎(chǔ)練習(xí)算色；
（4）開始行動(dòng)：小明開始準(zhǔn)備進(jìn)行基礎(chǔ)的練習(xí)。
小明仍將面臨挑戰(zhàn)螟够。他遇到的問題是：
（1）他沒有信心為自己的數(shù)學(xué)增加10分灾梦；
（2）他在學(xué)習(xí)的過程中發(fā)現(xiàn)根本就看不懂課本在講什么峡钓。
小明沒有信心，說明他之前在學(xué)習(xí)方面是一個(gè)低價(jià)值感的孩子若河。進(jìn)一步深究能岩，發(fā)現(xiàn)他不僅在學(xué)習(xí)方面存在低價(jià)值感，在整個(gè)生命系統(tǒng)方面萧福，都處于低價(jià)值感的狀態(tài)拉鹃。也就是說，他是一個(gè)自卑的鲫忍、自認(rèn)為不被父母和整個(gè)世界所認(rèn)可的孩子膏燕。
一個(gè)餓極了的孩子，首要的需求是吃飽悟民。正如賣火柴的小女孩，她首要的需求是溫暖射亏、食物和親人的懷抱近忙，而不是大學(xué)、體面的工作和卓越的成就智润。小明想要真正開始學(xué)習(xí)击纬，需要滿足這兩方面的需求：
（1）他要提升價(jià)值感更振，解決安全、被愛和被尊重的需求，而這種需求首先是從家庭中涉瘾，從父母那里獲得，然后才是從同伴和社會(huì)資源中獲得。否則其做，他所有的精力都將用于這種需求的渴望妖泄，而不是挑戰(zhàn)學(xué)習(xí)渊季。
（2）他需要幫助梭域，來解決他從不知到有知璧坟，從無法理解到開始理解雀鹃，從不能應(yīng)用到開始應(yīng)用。幫助他的人傅瞻，需要用他能夠理解和接受的方式去做些什么。
也就是說盲憎，小明同學(xué)要想真正走出困境饼疙，不是提一個(gè)要求窑眯，或者把他玩的手機(jī)沒收即可炊林。他需要一個(gè)導(dǎo)師隔显，能夠?yàn)樗罱ㄟM(jìn)步的階梯（最近發(fā)展區(qū)）倍权，需要在這個(gè)過程中提供實(shí)實(shí)在在的進(jìn)步指導(dǎo)（腳手架）默辨。
針對(duì)小明的成長需求缩幸，可以具體搭建一些腳手架：
（1）提升價(jià)值感的問題钞护。
父母創(chuàng)造機(jī)會(huì)讓小明去做一些力所能及的事情难咕，從而獲得成功的體驗(yàn)余佃，從而提升價(jià)值感雾消；
家庭的諸多事項(xiàng)要全家商量和表決媳板，從而提升小明在家庭中的價(jià)值感，同時(shí)訓(xùn)練他的系統(tǒng)思維提陶；
父母不斷地發(fā)現(xiàn)，并贊賞小明做得不錯(cuò)的地方檀训，比如他讀課外書的時(shí)候很專注昼捍，對(duì)小動(dòng)物有同情心等來強(qiáng)化他的獨(dú)特價(jià)值；
父母需要經(jīng)常地肢扯、明確地向小明表達(dá)父母是愛他的，而且堅(jiān)定不移担锤，不以考試成績和是否聽話為條件蔚晨；
……
（2）在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面。
找到小明真正不會(huì)的地方肛循；
父母或者專業(yè)的教師開始指導(dǎo)小明理解基本的概念铭腕；
針對(duì)基本概念進(jìn)行一些應(yīng)用的訓(xùn)練；
講解這些基本公式和概念的推導(dǎo)過程多糠；
再進(jìn)行應(yīng)用的訓(xùn)練累舷；
……
在小明成長的過程中，父母所做的事情本身夹孔，是小明心智成長的腳手架被盈。在一些具體事情的指導(dǎo)過程中，父母還需要通過現(xiàn)實(shí)生活的應(yīng)用搭伤，身邊世界的現(xiàn)象來引導(dǎo)小明理解一些概念只怎，獲得一些體驗(yàn)，這是具體成長中搭建的腳手架怜俐。
