10月 21日閱讀計(jì)劃:
閱讀內(nèi)容：整體地看世界115—119
閱讀金句:
1.我們應(yīng)該不舍棄用得其所并供我們條分縷析的邏輯旨怠，也要努力養(yǎng)成虛懷若谷的心胸析珊，從而不斷擴(kuò)充優(yōu)質(zhì)教學(xué)所依賴的聯(lián)系能力羡鸥。
2.在一定的情況下，發(fā)現(xiàn)真理不是靠非此即彼地割裂世界忠寻，而是靠既此又彼地?fù)肀澜纭?/p>
3.理智與情感協(xié)同一致才起作用惧浴，因此，如果我希望開啟學(xué)生的理智奕剃，就必須同時(shí)開啟他們的情感衷旅。
在今天閱讀中，感觸頗深的是關(guān)于教學(xué)的五條普遍真理：
1.我從30年教學(xué)生涯中得到的認(rèn)識(shí)纵朋，就是在每節(jié)新課開始時(shí)以“新手”的感受去上課柿顶。
2.我那看不見的內(nèi)在自我認(rèn)同，只有同看得見的外在“他者”相遇時(shí)才能顯現(xiàn)操软，從而被他人嘁锯，甚至被我自己知曉。
3.優(yōu)質(zhì)教學(xué)來自自我認(rèn)同而非教學(xué)技術(shù)聂薪，但是如果我憑自我認(rèn)同指導(dǎo)自己采用與之契合的技術(shù)家乘，技術(shù)就能幫助我更能充分的體現(xiàn)自我認(rèn)同。
4.教學(xué)總是發(fā)生在個(gè)人與公眾交匯的地方藏澳，因此烤低，如果我想搞好教學(xué)，就必須學(xué)會(huì)站在對(duì)立事物的交匯點(diǎn)上笆载。
5.理智與情感協(xié)同一致才起作用，因此涯呻，如果我希望開啟學(xué)生的理智凉驻，就必須同時(shí)開啟他們的情感。
我的感受：
敬畏職業(yè)复罐，每節(jié)課保持“新手”的感覺涝登，自己積極主動(dòng)、深入地去與學(xué)生效诅、與學(xué)科胀滚、與教室建立親密的聯(lián)系趟济，形成一個(gè)和諧統(tǒng)一的整體。教師珍惜每次與學(xué)生相處的機(jī)會(huì)咽笼，保持好奇顷编、真誠(chéng)，充滿希望地去與學(xué)生相處剑刑，傾聽學(xué)生的聲音媳纬，設(shè)身處地地了解學(xué)生，尊重學(xué)生施掏，從而贏得學(xué)生的尊重钮惠、理解、支持七芭，贏得學(xué)生對(duì)學(xué)科的喜愛與探究的愿望素挽。
教學(xué)需要教師站在學(xué)生的立場(chǎng)去感同身受，設(shè)計(jì)學(xué)生喜愛的課堂狸驳，在教學(xué)對(duì)話预明、交流中激發(fā)學(xué)生的共鳴。教師不斷地保持自我認(rèn)同和自我完善锌历，我們的教學(xué)對(duì)話就如同一股清流贮庞，順暢自如地引領(lǐng)學(xué)生的思想，達(dá)到師生心靈的碰撞究西，產(chǎn)生心靈相吸的火花窗慎。
要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，首先要激發(fā)學(xué)生的情感卤材，所以我們說師生關(guān)系先于教學(xué)藝術(shù)遮斥。當(dāng)教師想要追求到理想、優(yōu)質(zhì)的教學(xué)效果扇丛，首先要問自己术吗，我怎樣激發(fā)學(xué)生飽滿的情感投入到當(dāng)下的學(xué)習(xí)之中。
優(yōu)質(zhì)教學(xué)是一個(gè)“和諧統(tǒng)一”的場(chǎng)帆精，是師生與我們所在的教室對(duì)學(xué)習(xí)较屿、探討渴求的統(tǒng)一；是教師內(nèi)在心靈自我認(rèn)同和完善與外界我們的學(xué)生卓练、同事隘蝎、學(xué)科達(dá)成和諧關(guān)系的統(tǒng)一；是驅(qū)使學(xué)生理智與情感協(xié)調(diào)的統(tǒng)一襟企。
