1、依據(jù)課本复亏，超出課本
（1）講出學(xué)生通過(guò)自學(xué)閱讀體會(huì)不到的內(nèi)容趾娃，發(fā)掘課本背后和字里行間蘊(yùn)藏的知識(shí)
（2）講出教師自己鉆研教材的心得體會(huì)，獨(dú)到之處缔御，要有見(jiàn)地抬闷，有升華處，從而引導(dǎo)學(xué)生超出課本達(dá)到新境地
2耕突、疑始疑終
（1）授課開(kāi)始提出一個(gè)鮮明的學(xué)生不易回答的問(wèn)題笤成，以引起矛盾，激發(fā)學(xué)生的求知欲眷茁，引起注意炕泳，誘導(dǎo)學(xué)生的思維。然后再進(jìn)行教授或談話上祈、演示培遵、實(shí)驗(yàn)等來(lái)解決矛盾
（2）課結(jié)束時(shí)，根據(jù)知識(shí)的系統(tǒng)登刺，承上啟下的提出新問(wèn)題
3籽腕、要有適當(dāng)?shù)碾y度和密度
（1）高難度的內(nèi)容，要化難為易纸俭，用學(xué)生能夠接受的方式去教學(xué)
（2）較容易的內(nèi)容皇耗，要從不同角度以及和其他知識(shí)的聯(lián)系中找出隱藏在內(nèi)部的本質(zhì)、精髓
（3）復(fù)習(xí)舊課揍很，要以靈活多樣的方式加強(qiáng)系統(tǒng)性和綜合性郎楼，使學(xué)生在原有基礎(chǔ)上獲得提高
4、淺者深入窒悔，深者淺出
（1）對(duì)淺顯的內(nèi)容:深入挖掘呜袁，不要停留在知識(shí)表面，要揭示其內(nèi)涵
（2）對(duì)深?yuàn)W的內(nèi)容:將難點(diǎn)解剖成若干個(gè)較易理解的組成部分蛉迹，用通俗易懂的語(yǔ)言分析闡述
