看到覺(jué)醒這兩字嘱么，很觸目驚心狮含，想想自己沒(méi)有上TA之前，很多事情是在形式化的過(guò)生活曼振，不知道什么叫走心几迄，也不懂得什么叫愛(ài)，活在自我當(dāng)中冰评，更不懂得教育孩子映胁。
想起早幾天前，孩子在玩平衡車時(shí)集索，在后退時(shí)屿愚，摔了一個(gè)大跟頭汇跨，哭的很歷害，當(dāng)下我的反應(yīng)是去安慰她妆距，并指責(zé)她不注意安全穷遂，沒(méi)有感同身受，再來(lái)幫助她明白娱据，很多事情要慢慢來(lái)蚪黑，比如平衡車先學(xué)會(huì)前行，再來(lái)學(xué)后退中剩。就像昨天中午我朋友跟我說(shuō)到我家的體驗(yàn)忌穿，你家小孩在學(xué)習(xí)上，不是真的很開(kāi)心和喜歡结啼，只是在完成學(xué)習(xí)的任務(wù)掠剑。就像書(shū)中所說(shuō)，孩子在獨(dú)立的道路上郊愧，父母總是很強(qiáng)行干涉朴译，限制他們，想讓孩子成為自己想象的那個(gè)樣子属铁，忽略了養(yǎng)育孩子的真諦眠寿，開(kāi)放的空間，釋放的想象力焦蘑，無(wú)拘束的游戲盯拱。
孩子的存在本身就是最大價(jià)值，并不因他們做了什么事例嘱，取得了什么成就狡逢，不是因?yàn)樗麄兊牟环玻拍苴A得我們的什么蝶防。拋開(kāi)我們對(duì)孩子功利的需索甚侣，我們會(huì)與孩子建立深厚的聯(lián)結(jié)以及積極的正向的關(guān)系。而這種關(guān)系和情感的建立间学，是孩子獲得自己存在的“正當(dāng)感”的依托。他們可以不必依賴外界的認(rèn)同與品評(píng)印荔，建立自己強(qiáng)健的精神世界低葫。關(guān)系與情感勝過(guò)一切。
“我們接納孩子的程度同接納自己的程度成正比”仍律，接納孩子嘿悬，就是接納自己。挑剔孩子水泉，實(shí)則挑剔的也是我們自己善涨。如何應(yīng)對(duì)孩子的錯(cuò)誤窒盐，事實(shí)上也是我們對(duì)自身錯(cuò)誤的應(yīng)對(duì)。
正如作者例舉的钢拧，無(wú)論是對(duì)于我們“形象的蟹漓、完美主義的、身份的源内、規(guī)范的葡粒、渴望控制的”種種的自負(fù)感，還是面對(duì)孩子“幼年期”膜钓、“可怕的兩歲”以及初中嗽交、高中的挑戰(zhàn)，父母的覺(jué)醒能夠使得孩子與父母的視線由對(duì)外在的關(guān)注與需索颂斜，走向內(nèi)心的寧?kù)o與強(qiáng)大夫壁。。
而孩子沃疮，具備強(qiáng)大內(nèi)心與精神動(dòng)力的孩子盒让，終將找到真正的自己。
父母覺(jué)醒的一刻忿磅，在每一個(gè)當(dāng)下與孩子和諧相伴的寧?kù)o從此開(kāi)啟糯彬。
黃小明：看了你的讀后感，我覺(jué)得這本書(shū)對(duì)我應(yīng)該很適用葱她，我深感作為兩個(gè)孩子的爸爸撩扒，責(zé)任重大啊。父母是孩子最好的老師吨些，可惜我沒(méi)能當(dāng)好這個(gè)老師搓谆，有時(shí)候控制不住自己煩的時(shí)候容易動(dòng)粗，打完之后又很后悔豪墅。教育孩子是個(gè)很重要的課題泉手，值得我好好深思該如何做。
樊龍鋼：《父母的覺(jué)醒》這本書(shū)我沒(méi)看過(guò)偶器，看你的讀后感斩萌，感覺(jué)自己讀教育孩子的書(shū)太少了，在教育孩子的過(guò)程中屏轰，大部分是按照自己的想法對(duì)孩子颊郎！上了老師《幸福父母》的課，沒(méi)有按照老師教的做霎苗！18年改變姆吭！
楊寶定：非常真實(shí)，感覺(jué)你是有非常深入的體驗(yàn)的唁盏，從這個(gè)讀后感能夠感覺(jué)的出來(lái)你是非常認(rèn)真的内狸，讀這本書(shū)的過(guò)程中應(yīng)該沒(méi)有什么浮躁检眯，大贊
