“單元主題教學法”七種基本課型解讀
1翘簇、“單元導讀”課型：第1課時撬码，從“單元導讀”入手，提煉和初步感悟單元主題;確定閱讀的重點內容和學習方法版保。精讀一篇文章或瀏覽幾篇文章呜笑。重在總攬全局，明確方向彻犁，小試牛刀叫胁。
2、“以文帶文”課型： 4個課時汞幢，每課時可以“一篇精讀帶一篇略讀”和”一篇精讀帶多篇略讀”驼鹅。內容要優(yōu)化整合，取舍要得當森篷。精讀一般占3/4時量输钩。從精讀中習得方法，在略讀中遷移運用仲智。
3买乃、“以讀帶寫”課型： 4個課時，讀一篇寫一篇（片段）钓辆。以讀帶寫，以寫促讀岩馍，讀寫結合，讀中學寫疫铜。
4双谆、“自主閱讀”課型：2個課時席揽，3/4的時間讓學生自主批注式閱讀谓厘。。1/4的時間討論交流属桦。重在不求知識同一他爸，力求自主創(chuàng)新。讓學生實現 “我的課堂我作主”诊笤。
5、“基礎訓練”課型：1——2個課時纪他。用“內容前置晾匠，任務驅動，目標激勵弹谁，過程跟蹤”去落實“主體”教材的基礎知識和基本技能教學任務句喜。
6、“背誦識字”課型咳胃。
7旷太、“展示分享”課型（即主題詩會）：最后1個課時，為學生提供積累展示的平臺存崖。讓孩子們課前有一種期待睡毒；課中有一種滿足；課后有一種留念演顾。
如：五上第六單元的“單元導讀”：
我們在父母的愛中長大隅居。父母的愛是慈祥的笑容胎源，是親切的話語屿脐，是熱情的鼓勵，是嚴格的要求摄悯。在本組課文中，我們將看到父母之愛的一個個側面申钩，感受到父母之愛的深沉與寬廣(第一段是對單元主題的詮釋)瘪阁。
認真閱讀課文，把握主要內容义黎，想一想作者是怎樣通過外貌豁跑、語言和動作的描寫表現父母之愛的。(第二段是閱讀重點和閱讀方法的提示艇拍。)
根據“單元導讀”，課本中描寫人物外貌层释、語言和動作的部分就是教學重點快集。在突出重點的“閃光的句段”和“精妙的詞語”上做文章。
《地震中的父與子》
下面的這段文章集中描寫了人物的動作乖寒、外貌、語言楣嘁，從不同的角度集中反映了父子間的深情。這段話只占全文篇幅的七分之一瓢省。但卻是一段“閃光”的語言痊班，蘊含了豐富的“寶藏”，集中突出了本單元的主題涤伐。
在“閃光的語句”中“淘金”
他挖了8小時，12小時祝迂，24小時器净，36小時，沒人再來阻擋他纠俭。他滿臉灰塵，雙眼布滿血絲冤荆，衣服破難不堪权纤，到處都是血跡。挖到第38小時外邓，他突然聽到瓦礫堆底下傳出孩子的聲音：“爸爸欧宜，是你嗎拴魄？”? ? 是兒子的聲音！父親大喊： “是我匹中，是爸爸！我的兒子挂绰！”
“爸爸，真的是你嗎交播？”
“是我，是爸爸秦士！我的兒子永高！
