拆書訓(xùn)練營16：了解行動先于思考的價值
- 拆頁來源：《精進》
- 拆書目的：了解行動先于思考的價值
R 原文
從理論出發(fā)不一定能指導(dǎo)實踐沈矿，只有在實踐中通過反思積累的知識才能指導(dǎo)實踐上真。“行動科學(xué)”對這個論點有比較深入的闡述羹膳。組織行為學(xué)家克里斯·阿吉里斯在《行動科學(xué)》一書中寫道睡互，科學(xué)理論誕生于“維持其他變量恒定”的理想情境，而實際的問題則處于一個多種因素互相作用陵像、相互依存又互相沖突的“復(fù)雜場域”中就珠，并且具有某種獨特性。
事實上醒颖，當(dāng)人在解決現(xiàn)實問題時妻怎，更依賴于隱性的知識和隱性的推理。行動科學(xué)的另一位大師唐納德·舍恩認為泞歉，“三思而后行”并不一定正確蹂季，很多時候甚至可以是“行動先于思考”的，因為“人們的機智行動是高度技巧及復(fù)雜推理而形成的疏日，而其中絕大多數(shù)又都是隱性的”，因此在行動之后反思撒汉，可能會反過來發(fā)展我們的認識沟优。
在日本知識管理大師野中郁次郎看來，我們行動中蘊含的知識屬于不易用語言表達的隱性知識（tacit knowledge）睬辐，比如一個拉面師傅怎樣才能拉出很細的面條挠阁，這些技巧蘊含在他的動作中，但要他說出來恐怕就沒那么容易了溯饵，而書本中的知識屬于可用語言清晰表達的顯性知識侵俗。他還認為，知識創(chuàng)造的過程丰刊，其實是隱性知識和顯性知識相互轉(zhuǎn)化的過程隘谣。從顯性知識到隱性知識的轉(zhuǎn)化，類似于知識的內(nèi)化啄巧，即通過實際的練習(xí)來掌握書中的知識寻歧，而從隱性知識到顯性知識的轉(zhuǎn)化，則是知識的顯化秩仆。在這個過程中码泛，就需要我們對行動進行細致的反思，把那些原本并非用語言承載的知識澄耍，用語言歸納和總結(jié)出來噪珊。而這些知識一旦可以用語言表達出來晌缘，就容易被重復(fù)使用和遷移到其他應(yīng)用場景中。
I 復(fù)述原文
what
我們總以為從理論出發(fā)才能指導(dǎo)實踐痢站，實際上磷箕，理論到實踐并不是一個自然而然的過程。在行動學(xué)和管理大師的眼中瑟押，我們從書本中獲取的知識屬于顯性知識搀捷，行動中蘊含的知識屬于隱性知識，知識創(chuàng)造的過程多望，其實是顯性知識和隱性知識互相轉(zhuǎn)化的過程嫩舟。我們通過行動實踐書本中的顯性知識，再通過反思行動來將隱性知識歸納總結(jié)為新的顯性知識怀偷。經(jīng)過不斷的循環(huán)轉(zhuǎn)化家厌， 讓理論和實踐結(jié)合的更加緊密。
why
一方面椎工，書本知識更多是在一個穩(wěn)定情境下創(chuàng)造出來的饭于，當(dāng)我們面臨復(fù)雜多變的現(xiàn)實環(huán)境時如果繼續(xù)照本宣科，只會陷入百思不得解的死胡同维蒙。另一方面掰吕，我們行動之后的反思，反過來會發(fā)展我們的認知颅痊，促進知識的掌握殖熟。
how
當(dāng)我們想要開展某項行動或者學(xué)習(xí)某項技能時，可以參照如下的步驟來進行：
- 學(xué)習(xí)斑响。學(xué)習(xí)書中的知識菱属，對行動進行初步的指導(dǎo)。
- 實踐舰罚。將書中所學(xué)用于實踐纽门，并根據(jù)實際情況調(diào)整自己的行動方案。
- 反思营罢。反思行動中的優(yōu)勢與不足赏陵，歸納總結(jié)為新的知識。
通過不斷學(xué)習(xí)-實踐-反思的循環(huán)饲漾，行動順利開展的同時瘟滨，也掌握了更多可以遷移到不同場景，重復(fù)使用的知識能颁。
A1 激活舊知
想到了學(xué)習(xí)游泳的經(jīng)歷杂瘸。從來沒下過水，第一次去之前我問朋友我是不是先去看看教學(xué)視頻什么的伙菊，她說不需要败玉，你先熟悉了水的感覺再看也不晚敌土。于是直接下水，先學(xué)怎么漂起來运翼，怎么站起來返干，然后開始蹬夾水，這個對水的感覺確實是書中不太容易學(xué)到的血淌，還是要靠實地感受矩欠。
等到可以自己游起來的時候發(fā)現(xiàn)怎么都比別人游的慢，有時候會原地撲騰悠夯。這時候我回去找到教學(xué)資料和視頻癌淮，發(fā)現(xiàn)我的蹬夾水動作是不對的，于是逐步調(diào)整自己的泳姿沦补。就這樣乳蓄，我一步步對照教學(xué)資料，反復(fù)去泳池練習(xí)夕膀，再通過練習(xí)的反饋發(fā)現(xiàn)自己掌握不好的地方虚倒，繼續(xù)學(xué)習(xí)和實踐。
A2 催化運用
前段時間買了個陶笛产舞，這兩天拿出來試著吹了兩下魂奥，發(fā)現(xiàn)有些握不住，有時候聲音會吹的時大時小易猫，吹久了還容易有口水耻煤，未來需要進一步練習(xí)。
- 學(xué)習(xí)擦囊。根據(jù)之前出現(xiàn)的問題進一步學(xué)習(xí)陶笛的拿法、演奏方法嘴办、技巧瞬场、指法等等。
- 實踐涧郊。根據(jù)習(xí)得的知識贯被，對照曲譜開始練習(xí)簡單的曲子。
- 反思妆艘。反思練習(xí)中出現(xiàn)的問題彤灶，并尋找解決辦法。
不斷進行學(xué)習(xí)-實踐-反思的循環(huán)批旺，反復(fù)練習(xí)幌陕，反復(fù)實踐，吸取經(jīng)驗汽煮，未來可以將這些經(jīng)驗用在其他的樂器學(xué)習(xí)上搏熄。
