暑假來(lái)臨黍翎，和姐姐通電話，自然而然就聊到了孩子的假期生活艳丛。
“老師指定的課外書(shū)匣掸，我一本不差都給熙熙買(mǎi)了，但她對(duì)這些書(shū)好像沒(méi)有一點(diǎn)興趣氮双，有些書(shū)連包裝都沒(méi)有拆碰酝，買(mǎi)回是什么樣，現(xiàn)在還是什么樣戴差∷桶郑”電話那頭的姐姐有些焦慮、茫然暖释。唉袭厂，姐姐和許多家長(zhǎng)一樣，認(rèn)為物質(zhì)多少能發(fā)揮一點(diǎn)效用球匕，所以給孩子買(mǎi)了書(shū)就覺(jué)得已經(jīng)盡了父母的責(zé)任纹磺。但僅僅給孩子買(mǎi)書(shū)真的就夠了嗎？其實(shí)外甥女上幼兒園的時(shí)候谐丢，我就訂購(gòu)過(guò)一些繪本寄給她爽航，并叮囑姐姐一定要堅(jiān)持念給孩子聽(tīng)，不要錯(cuò)過(guò)孩子的閱讀的敏感期乾忱。但姐姐姐夫工作忙讥珍，許多時(shí)候也就不了了之了。所以外甥女至今還沒(méi)有養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣窄瘟。九月份外甥女就要上三年級(jí)了衷佃，如此下去，姐姐擔(dān)心她會(huì)越學(xué)越吃力蹄葱。因?yàn)槿昙?jí)開(kāi)始要寫(xiě)作文了氏义，沒(méi)有閱讀的積累，作文成了沒(méi)有根基的樹(shù)苗图云，無(wú)法長(zhǎng)成參天大樹(shù)惯悠。
其實(shí)作為一個(gè)老師，我經(jīng)常與人談?wù)撨@樣的話題：孩子不愛(ài)看書(shū)怎么辦竣况？寫(xiě)作文是個(gè)大難題克婶，有什么辦法可以幫助孩子嗎？以前我的答案總是很含糊，大概就是強(qiáng)調(diào)要多讀書(shū)情萤，讀書(shū)是一件好事鸭蛙，一定會(huì)對(duì)功課有幫助…但這一次我沒(méi)有這樣回答姐姐，因?yàn)槲以谧x新教育的專(zhuān)著時(shí)讀到了《幸福的種子》這樣一本書(shū)筋岛，這是日本作家松居直寫(xiě)的一本關(guān)于親子共讀圖畫(huà)書(shū)的專(zhuān)著娶视。我把書(shū)中有這樣一段話分享給了姐姐：“為人父母者都希望自己的孩子是很會(huì)讀書(shū)的愛(ài)書(shū)人。不過(guò)睁宰，近年來(lái)父母似乎將讀書(shū)與“K書(shū)”混為一談肪获，導(dǎo)致孩子遠(yuǎn)離書(shū)本。對(duì)孩子來(lái)說(shuō)柒傻，讀書(shū)不是“K書(shū)”贪磺，他們不希望父母認(rèn)為讀書(shū)僅僅是為了對(duì)學(xué)業(yè)有幫助。我覺(jué)得父母應(yīng)該以更輕松的心情诅愚，把書(shū)看成有趣的東西，把讀書(shū)當(dāng)成快樂(lè)的事情劫映，如果讀書(shū)成為孩子生活中最大的享受违孝，那么他們的閱讀量一定連大人都會(huì)自嘆弗如∮靖常”姐姐可以接受這一點(diǎn)雌桑，我繼續(xù)和她交流：父母應(yīng)當(dāng)怎樣讓孩子親近書(shū)本，做一個(gè)愛(ài)書(shū)人呢祖今？松居直認(rèn)為：教孩子愛(ài)書(shū)的最好方法就是由父母親自來(lái)教導(dǎo)校坑。這里所謂的“親自”就是不假他人之手。雖然在幼兒園或?qū)W校里可以借助于老師千诬，但這只是一小部分耍目，孩子的成長(zhǎng)，絕大部分還是要靠父母的力量徐绑。說(shuō)到這里邪驮，我又和姐姐拉起了家常，說(shuō)起了我的二寶傲茄。二寶和奶奶很親毅访，所以斷奶后常常跟奶奶睡，奶奶也樂(lè)意帶孫子盘榨。如此一來(lái)喻粹，我輕松了許多。但快三歲的二寶近來(lái)開(kāi)始主動(dòng)捧著繪本央求我給他講故事了草巡，我心中竊喜：這個(gè)一直亂扔書(shū)守呜，亂翻的孩子終于喜歡上了聽(tīng)故事。我不想錯(cuò)失他睡前講故事的大好時(shí)機(jī)，所以盡管辛苦些弛饭，還是堅(jiān)持自己帶他睡覺(jué)冕末。如今每晚睡覺(jué)前我都會(huì)給他讀故事，很充實(shí)侣颂，也很快樂(lè)档桃，還意外收獲了一些驚喜。
那天晚上我和孩子他爸照常帶二寶去散步憔晒，我把和二寶之間的一段對(duì)話記錄了下來(lái)藻肄。二寶:天黑了。我:是啊拒担，天上有什么呀嘹屯？二寶:星星！我:你想摸一摸星星嗎从撼？二寶:想州弟！太高了，摸不到低零！我:那你爬到爸爸背上去吧婆翔，也許就可以摸到星星了。（爸爸很配合地背起了寶寶）二寶:太高了掏婶，還是摸不到啃奴。我:那叫誰(shuí)來(lái)幫忙呢？二寶:叫摩托車(chē)來(lái)幫忙Ｐ弁住（他環(huán)顧四周最蕾，發(fā)現(xiàn)了摩托車(chē)。）這樣的回答是我始料不及的老厌。這段對(duì)話改編自繪本《月亮是什么味道的》瘟则。原本以為聽(tīng)了故事的二寶會(huì)搬書(shū)里的獅子、斑馬枝秤、大象壹粟、小老鼠來(lái)幫忙，沒(méi)想到宿百，他已經(jīng)有了自己的思維:誰(shuí)在現(xiàn)場(chǎng)誰(shuí)才可能幫上忙呀。事實(shí)上書(shū)中也隱含了這個(gè)規(guī)律垦页，每次需要幫忙雀费，書(shū)中就會(huì)出現(xiàn)一種動(dòng)物的圖畫(huà)，而接下來(lái)故事里就會(huì)請(qǐng)這個(gè)動(dòng)物來(lái)幫忙痊焊。閱讀盏袄，真的不容小視忿峻，它帶來(lái)的不僅是知識(shí)，還有思考辕羽，還有表達(dá)逛尚。
言歸正傳，既然是父母親自教導(dǎo)刁愿，那么就還有一個(gè)怎么教的問(wèn)題绰寞？我建議姐姐念書(shū)給孩子聽(tīng)，持之以恒的念書(shū)給孩子聽(tīng)铣口。姐姐有些疑惑：馬上都要上三年級(jí)了滤钱，已經(jīng)認(rèn)得不少字，完全可以自己看書(shū)脑题，為什么還要讀給她聽(tīng)呢件缸？我繼續(xù)我的拿來(lái)主義。松居直認(rèn)為：“五六歲的孩子叔遂，自己看圖畫(huà)他炊，大都是盯著文字一個(gè)一個(gè)的念。也就是說(shuō)他們不是在看書(shū)已艰，而是在讀字佑稠。在這種狀況下，他們不太可能了解書(shū)中的故事旗芬，更別說(shuō)樂(lè)在其中了。就算大一點(diǎn)捆蜀，如馬上要上三年級(jí)的外甥女疮丛，也會(huì)因?yàn)槿松?jīng)驗(yàn)的有限，看圖畫(huà)書(shū)時(shí)難于了解故事的內(nèi)容辆它，充其量只是跟著文字讀而已誊薄。相反，大人擁有較豐富的人生體驗(yàn)和讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)锰茉，在閱讀時(shí)能充分體會(huì)作者的心情和思想呢蔫，并通過(guò)文字想象故事所描繪的世界，甚至對(duì)于某些內(nèi)容產(chǎn)生共鳴飒筑，深受感動(dòng)片吊。”電話那頭傳來(lái)姐姐的認(rèn)可：“太有道理了协屡！”我相信如果此刻她在外甥女身邊俏脊，定會(huì)立刻掛斷電話給孩子念書(shū)去。常給孩子念書(shū)的我肤晓，發(fā)現(xiàn)念書(shū)還可以幫孩子選擇更適合他讀的書(shū)本爷贫。因?yàn)楦改甘亲盍私庾砸押⒆拥娜巳先弧Ｇ岸螘r(shí)間，我根據(jù)《幸福的種子》一書(shū)的附錄漫萄，選了一些繪本買(mǎi)給給二寶卷员，其中一本《樹(shù)真好》我就覺(jué)得并不適合現(xiàn)年齡段的二寶讀√谖瘢《樹(shù)真好》是一本很不錯(cuò)的書(shū)毕骡，打開(kāi)這本書(shū)，我迅速被這本書(shū)吸引窑睁，那是一本屬于我們那個(gè)年代的書(shū)挺峡，幾個(gè)伙伴一起爬樹(shù)，坐在樹(shù)杈上靜靜的思考担钮，在樹(shù)上嬉笑玩耍橱赠，在樹(shù)下乘涼…每一段文字都是回憶，每一個(gè)畫(huà)面都那樣親切箫津。但對(duì)于生活在處處都在提醒“禁止爬樹(shù)”的二寶來(lái)說(shuō)狭姨，讀這樣一本書(shū)還真不是時(shí)候。長(zhǎng)大點(diǎn)苏遥，當(dāng)他有自己的行為規(guī)范饼拍，不再一味模仿的時(shí)候，再讀給他聽(tīng)也不遲田炭。
聊到這里师抄，我打算結(jié)束這段通話〗塘颍看看姐姐的實(shí)際的行動(dòng)吧叨吮，如果順利，等外甥女進(jìn)入到下一個(gè)讀書(shū)階段瞬矩，我還會(huì)繼續(xù)和她交流《幸福的種子》一書(shū)中的觀點(diǎn)和做法茶鉴。
用自己的所學(xué)，幫助自己或家人朋友解決生活中的實(shí)際問(wèn)題景用，也是當(dāng)老師的一種幸福涵叮。? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ? ---------后
