最近在網(wǎng)上進(jìn)行教學(xué)的同時(shí)搬素，陸陸續(xù)續(xù)看了《教育的目的》這本書(shū)祈匙，其中一些教育理念，教育方法確實(shí)讓我有茅塞頓開(kāi)之感鲜侥，細(xì)細(xì)咀嚼其中的文字锨天，確是教育的金玉良言，這些理念不僅對(duì)于教育學(xué)生剃毒，教育孩子有莫大的幫助病袄，對(duì)于我們自身的發(fā)展，自身學(xué)習(xí)能力的提高也有著重要的引領(lǐng)作用赘阀。我對(duì)這些給我啟迪的文字進(jìn)行記錄益缠，便于今后反復(fù)揣摩。
1基公、在我們的教育體制中幅慌，如果要避免思想上的僵化，就要特別注意兩條戒律:（一）不要同時(shí)教授太多科目轰豆；（二）如果要教胰伍，就一定要教得透徹。
2酸休、教授大量的科目骂租，卻只是蜻蜓點(diǎn)水地教授一點(diǎn)皮毛，只會(huì)造成一些毫不相干的知識(shí)的被動(dòng)接受斑司，不能激起任何思想活力的火花渗饮。如果只給兒童教授一些少而精的科目，讓他們對(duì)所學(xué)的東西進(jìn)行自由的想象和組合宿刮，他們就會(huì)利用這些所學(xué)的東西進(jìn)行自由想象和組合互站，他們就會(huì)利用這些所學(xué)的知識(shí)去認(rèn)識(shí)世界，并在現(xiàn)實(shí)生活中加以利用僵缺。
3胡桃、最理想的教育取決于幾個(gè)不可或缺的因素:教師的天賦、學(xué)生的智力類型磕潮、他們對(duì)生活的期望翠胰、學(xué)校外部（臨近環(huán)境）所賦予的機(jī)會(huì)懊纳，以及其他相關(guān)的因素。
4亡容、教育是一種需要在細(xì)節(jié)掌握上耐心又耐心的過(guò)程嗤疯，一分鐘又一分鐘，一小時(shí)又一小時(shí)闺兢，一天又一天茂缚，一年又一年，反反復(fù)復(fù)屋谭，學(xué)習(xí)無(wú)捷徑脚囊。有一句諺語(yǔ)可以用來(lái)形容這種困難:”見(jiàn)樹(shù)不見(jiàn)林”。教育的問(wèn)題是如何讓學(xué)生借助于樹(shù)木來(lái)認(rèn)識(shí)樹(shù)林桐磁。
5悔耘、我極力主張這樣的解決方案，就是根除科目之間毫無(wú)關(guān)聯(lián)的狀態(tài)我擂，這種分崩離析的局面扼殺了現(xiàn)代課程中的生動(dòng)性衬以。教育只有一個(gè)主題——那就是多姿多彩的生活。
