? ? ? 這本書的作者是非常有名的教育學家蒙臺梭利所著。在分享他的這本書之前磷脯，先來說一說介紹一下他的三句名言,第1句兒童的一切教育都必須遵循一個原則蛾找，即幫助孩子身心自然的發(fā)展。第2句兒童的進步不是取決于年齡赵誓，而是取決于能夠自由的觀看他周圍的一切打毛。第3句激發(fā)生命，讓生命自由發(fā)展俩功，這是教育者的首要任務幻枉。
? ? 第1章今日的兒童的重點
? ? ? ? 兒童知識的研究涉及到人類面臨的所有問題，對兒童精神的分析可以探索隱藏在潛意識中的秘密,因為潛意識具有支配人類行為的神秘力量诡蜓。通過兒童的精神來研究潛意識展辞，也就是說可以通過研究兒童對外界環(huán)境的反應，來破解他們內心的秘密万牺，來研究兒童內心的掙扎和痛苦罗珍，為他們心靈的暗角點燃希望之光。
? ? 精神分析脚粟，對潛意識的研究分為兩個層次覆旱，第1個是淺層次的研究,即人的本能和所必須適應的外部環(huán)境之間的沖突。第二是深層次的研究就是研究童年記憶中兒童和他母親與其與其他成人之間的沖突核无。通過觀察即心理視角的觀察,探究一個人從出生開始的整個人生歷程扣唱。每一個兒童，無法按照人的發(fā)展要求那樣自然的成長团南，就在于受到成人的壓抑噪沙。每一個成人以愛之名，對孩子失下了有意為之的錯誤和無心之過吐根。成人以自我為中心在與兒童交往的過程中正歼，從自己的思想看待兒童的一切，由此產(chǎn)生了兒童成為了孩子的復制品拷橘，而沒能尊重孩子的個性發(fā)展局义，讓他自由的成長喜爷。
? ? 第1章我想到的是：
? ? ? 這是世代以來沿襲的習慣,每一個孩子都是父母的產(chǎn)物,父母應該如何去突破自己認知之外的方式去教育或尊重孩子的個性發(fā)展自己的孩子呢？即使把成人告上法庭也是同樣的結果萄唇。
第2章人類發(fā)展的奧秘重點
? ? ? 人類的幼兒不僅僅是一個物質的活體檩帐，它還是一個精神的胚胎，有著特有的心理指令另萤。 剛出生的嬰兒不僅有照顧生理的需要湃密，還有照顧他們心理的需要。我們常常只顧著去照顧孩子的生理需要四敞，卻忽視了把他們當成真正意義上的人的需要泛源。幾乎所有的父母都會在孩子出生的那一刻起，就產(chǎn)生了一種防范的本能目养，把孩子當成自己的私有財產(chǎn)俩由，對孩子嚴加看護和管教,卻不知道除此之外還有更多的方法可以運用，孩子有更多其他的需要癌蚁。
? ? ? 動物的本能只有在完全自由的環(huán)境下才能夠呈現(xiàn)出來幻梯，人為的束縛和干涉會導致本能的變異。剛出生的嬰兒也是如此,父母需要努力的喚醒嬰兒內心深處的本能努释。如何來喚醒呢碘梢？這就需要發(fā)揮母愛的關懷和體貼的作用，滿足后代的心理需求才能激發(fā)后代潛藏的本能伐蒂。
? ? ? 嬰兒從出生之后自由產(chǎn)生精神活動煞躬，這可以分為意識和潛意識。吃和睡表現(xiàn)為嬰兒的前顯的意識本能,而哭泣微笑等表達情緒說明孩子有精神和心理需要逸邦。每一個人都有自己的特性恩沛，因為每個人都有自己不同的心理特征，不同的精神便創(chuàng)造不同人物特點缕减。這時候便說明孩子是自主意識的創(chuàng)造者雷客。養(yǎng)育嬰兒的精神便如同養(yǎng)育肉體一樣，是每一個成人的責任桥狡。這個肉體的精神活動是通過與外界環(huán)境進行交流搅裙，個性才能得到不同的發(fā)展和完善。這個互動交流的過程是緩慢的裹芝，也是具有主動性的部逮，由兒童自行創(chuàng)造。
? ? 第2章我想到的是：在現(xiàn)實生活中嫂易，成人常常說三歲以下的孩子什么都不懂兄朋，什么都不知道，所以成人以高高在上的角色來教育和引導孩子炬搭。殊不知孩子從出生那一刻起就有了精神活動蜈漓。這是突破人們常規(guī)的認知穆桂。其實這個時候的嬰兒他有自己的思想和創(chuàng)造力宫盔。只是成人對孩子尚未完全理解融虽，也沒有那么多的耐心和細心去照顧孩子的心理需求。更重要的是對這個階段的孩子不甚了解語言不通,所以幼兒時期的孩子行為受父母認知的局限灼芭。
? ? 下一步行動對剛出生的嬰兒也有必要去照料和滿足他們的心理需求有额。這邊需要父母突破大環(huán)境的影響，堅定的做自己,看見孩子的心理需要并給予照顧彼绷。
