在觀看中，很多觀念都會深深影響我們做了很多的無用功，例如：錯誤的“愛”理念、誤解的良好的師生的人際關(guān)系，傳統(tǒng)文化中的思維方式以及工作中在解決學(xué)生問題時(shí)常受到“態(tài)度掛帥”“認(rèn)識掛帥”的影響议街，這些觀念只是使問題暫時(shí)緩和但是沒有使問題得到徹底解決，不能真正幫助學(xué)生的成長璧榄，其中經(jīng)常發(fā)生在與個(gè)別學(xué)生的談話中特漩。在個(gè)別學(xué)生談話中做了很多無用功。找學(xué)生個(gè)別談話骨杂，是班主任的基本功之一拾稳。統(tǒng)計(jì)在一個(gè)學(xué)期里用在與個(gè)別學(xué)生談話上的時(shí)間共有多少小時(shí)？然后再分析一下其中有多少時(shí)間是白費(fèi)了腊脱，怎樣談話才能使我與個(gè)別學(xué)生的談話更加有效果访得？對在與個(gè)別學(xué)生的談話方面給出了下面的建議：在進(jìn)行個(gè)別談話前，如果有下列情況之一陕凹，個(gè)別學(xué)生談話最好不要進(jìn)行悍抑，否則就可能做無用功。
當(dāng)與個(gè)別學(xué)生談話中杜耙，就一定要察言觀色搜骡，密切注意對方的表情（特別是眼神），如果在談話中發(fā)現(xiàn)以下情況佑女，應(yīng)該立即終止談話记靡，否則后面的談話就可能成為無用功，甚至更糟团驱∶停
（1）對方明顯有抵觸情緒，而教師又沒有辦法改變談話的氣氛嚎花，那就先別談寸痢。 不要較勁∥裳。
（2）對方表情茫然啼止、目光呆滯，那就說明他根本沒聽進(jìn)去兵罢，說了也白說献烦，不如 各自休息÷舸剩
（3）談話中發(fā)現(xiàn)事實(shí)有出入巩那，又不能僅聽對方的一面之詞，那就先別談了，把情況調(diào)查清楚再談拢操。
（4）師生辯論起來舶替，教師發(fā)現(xiàn)自己爭辯不過學(xué)生令境，這種情況在中學(xué)較多。這可 能是因?yàn)閷W(xué)生的詭辯能力強(qiáng)于教師顾瞪，也可能是因?yàn)閷W(xué)生確有冤情舔庶，無論是哪種情況，都要先停下來為好陈醒。這時(shí)如果教師非要壓倒學(xué)生惕橙，不但會浪費(fèi)時(shí)間，而且后果也可能很不好钉跷∶逐校
牢記個(gè)別談話的禁忌，把自己每次與學(xué)生的談話做個(gè)簡要記錄爷辙，我相信在接下來是一個(gè)學(xué)期里我能從正確觀念引導(dǎo)和自己成功或失敗的談話記錄中彬坏，總結(jié)出實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，提高自己與個(gè)別學(xué)生談話的能力膝晾，讓這項(xiàng)工作有良好的效果栓始。
視頻中對于班級管理有很多特色的方法：例如：對于班里的事情做到大事獨(dú)攬，小事分散血当，很多時(shí)候我們對班中的事情都是大小都擔(dān)心幻赚，事事想親力親為，在不知不覺中多做了很多無用功臊旭，如果我們及時(shí)轉(zhuǎn)化觀念落恼，獨(dú)攬大事，對于小事指導(dǎo)班干部完成离熏，這樣我們將可以少做很多無用功领跛，同時(shí)還能培養(yǎng)班干部的組織管理能力，進(jìn)一步向魏書生老師的“民主”班級管理辦法過渡撤奸，同時(shí)帶領(lǐng)班委完成合理的班規(guī)規(guī)范學(xué)生的行為吠昭，讓班級早日達(dá)到民主自治的目標(biāo)。
對于與家長聯(lián)系胧瓜，建立家校共建的目標(biāo)矢棚。王曉春老師給的建議讓我有醍醐灌頂?shù)母杏X。很多時(shí)候府喳，我們聯(lián)系家長蒲肋，只是說明事情，讓家長協(xié)助解決事情。并沒有在打電話前搞清楚老師建議的以下幾點(diǎn)要求：
（1）這個(gè)家長大體上是什么素質(zhì)的兜粘？
（2）他管不管得住孩子申窘？
（3）他有沒有時(shí)間管孩子？
（4）他有沒有能力管孩子的功課孔轴？
（5）他在家庭中說話能起到多大的作用剃法？
如果我們能做到在打電話前搞清楚這些問題，想清楚與家長交談的方案路鹰，預(yù)想最差的情況贷洲，這樣我們將可以少做很多無用功，達(dá)到高效與家長溝通的效果晋柱，更好的推進(jìn)家校共建的工作优构。
通過學(xué)習(xí)，我意識到在平時(shí)工作中有很多的無用功雁竞，接下來我會在實(shí)踐中結(jié)合王老師對一些問題的行之有效的解決策略钦椭，盡量少做無用功，向高效的老師靠攏碑诉。
