在孩子的成長(zhǎng)過(guò)程中鹿寻，我們都希望他們身心健康，快樂(lè)诽凌，自信，堅(jiān)韌坦敌，有能力侣诵，但時(shí)而發(fā)現(xiàn)，孩子與我們的要求南轅北轍狱窘，有時(shí)甚至無(wú)法接受杜顺。孩子的問(wèn)題大部分是父母導(dǎo)致的，家長(zhǎng)經(jīng)常嚴(yán)格要求孩子蘸炸，卻忽略孩子的成長(zhǎng)規(guī)律和年齡特點(diǎn)躬络。我們時(shí)常對(duì)孩子犯的錯(cuò)有：
錯(cuò)誤一：不確認(rèn)原因，就批評(píng)指責(zé)
聽(tīng)到孩子放學(xué)回來(lái)說(shuō)搭儒，水杯或剪刀丟了穷当，有時(shí)我們不問(wèn)原因，對(duì)他一番批評(píng)淹禾，又對(duì)他翻舊賬馁菜，責(zé)怪他東西總管不好，說(shuō)到情緒高漲的時(shí)候還要懲罰他铃岔。而當(dāng)你了解情況之后汪疮，真實(shí)的原因跟你想的完全不一樣，并不是孩子沒(méi)保管好自己東西毁习，而是孩子上完衛(wèi)生間回來(lái)東西不見(jiàn)了智嚷，他也有些莫名其妙。
不問(wèn)清楚就妄下結(jié)論纺且，不僅冤枉孩子盏道，降低父母在孩子心中的影響力，也會(huì)給孩子樹(shù)立不好的榜樣隆檀，孩子遇到情況也會(huì)亂臆測(cè)摇天，不實(shí)事求是粹湃，無(wú)辜冤屈別人。
有時(shí)我們對(duì)孩子說(shuō)：“給你說(shuō)了很多遍了泉坐，你怎么還做不好为鳄？”我們認(rèn)為信息傳達(dá)出去了，他就會(huì)按我們說(shuō)的做腕让，可是看到結(jié)果卻愣了孤钦，發(fā)現(xiàn)他根本沒(méi)聽(tīng)我們說(shuō)，或者沒(méi)理解纯丸，這也是常見(jiàn)的溝通細(xì)節(jié)中缺少確認(rèn)環(huán)節(jié)導(dǎo)致的偏形。
錯(cuò)誤二：對(duì)孩子要求多，缺少陪伴指導(dǎo)
我們都知道觉鼻，凡事預(yù)則立俊扭，不預(yù)則廢，也就是說(shuō)提前做好準(zhǔn)備和計(jì)劃坠陈，就可以成功萨惑，沒(méi)有準(zhǔn)備就會(huì)失敗。那么我們要求孩子養(yǎng)成良好的習(xí)慣或具備某些能力也是同樣的道理仇矾，要提前規(guī)劃庸蔼，引導(dǎo)，培養(yǎng)贮匕，隨著時(shí)間的推移姐仅，他才會(huì)成為我們期望的樣子。當(dāng)孩子的表現(xiàn)與我們的要求不符刻盐，不要急于羞辱指責(zé)懲罰掏膏，試問(wèn)三個(gè)問(wèn)題：
他被過(guò)高期待嗎？（孩子是孩子隙疚，有時(shí)我們會(huì)用大人的標(biāo)準(zhǔn)要求孩子壤追，他應(yīng)該.....）
他能做嗎？（有沒(méi)有給他機(jī)會(huì)鍛煉或在這方面的指導(dǎo)）
為什么這樣供屉？（找到原因行冰，對(duì)癥下藥）
錯(cuò)誤三：重視物品大過(guò)孩子的感受
孩子有時(shí)處于好奇心，把東西拆下來(lái)探一究竟伶丐，由于組裝能力有限悼做，把整個(gè)物品弄的不能用了。我們看到后哗魂，只顧心疼財(cái)物損失肛走，無(wú)視孩子的感受和需求，怒氣沖沖地對(duì)孩子一番訓(xùn)斥录别。孰不知這樣會(huì)扼殺孩子的探索欲朽色、求知欲邻吞。
孩子的興趣就藏在平常的瑣碎事里，父母用心發(fā)現(xiàn)葫男，“壞事”也許會(huì)變成好事抱冷，家里的“破壞王”孩子，說(shuō)不準(zhǔn)就是一個(gè)小小探索家梢褐。
錯(cuò)誤四：把壞情緒宣泄在孩子身上
在小孩子心中旺遮，爸爸或媽媽就是他的偶像，父母是他的天和地盈咳，是他的情感依托耿眉。有些家長(zhǎng)面對(duì)壓力和焦慮緊張時(shí)，把負(fù)面情緒發(fā)泄在親近的人身上鱼响，孩子也不例外鸣剪。而對(duì)外人，比如堂哥堂姐热押，卻展現(xiàn)出和藹可親的一面西傀。孩子看到這樣的區(qū)別，既難過(guò)桶癣，也可能變得敏感自卑。因?yàn)楹⒆訒?huì)認(rèn)為自己不被爸爸或媽媽愛(ài)娘锁，而覺(jué)得沒(méi)價(jià)值牙寞。
有句話說(shuō)：當(dāng)知道錯(cuò)了，停下來(lái)就是進(jìn)步莫秆。我們?cè)诠芙毯⒆拥穆飞想y免會(huì)犯錯(cuò)间雀，知錯(cuò)能改，善莫大焉镊屎！父母多學(xué)習(xí)惹挟，少犯錯(cuò)誤，孩子才可能健康成長(zhǎng)缝驳。
