關(guān)于“突破”這個詞，我們都不陌生界斜，但是能做到的人是少之又少仿耽。
我們都喜歡循規(guī)蹈矩的日子，總覺得穩(wěn)定的生活各薇、有準(zhǔn)備的感覺是那樣踏實项贺，但總是墨守成規(guī)后容易造成就是一系列的自我困境，似乎有那么點事情好像怎么也做不到峭判。
在我校搞得晨誦活動中开缎，我總是覺得有點不是那么回事，學(xué)生們總是有氣無力打不起精神來林螃，有的學(xué)生干脆不怎么張口奕删。
關(guān)于集體晨誦，如果要展示疗认，一定要是展示最好的一面完残，如果展示出來效果一般，還不如在教室里上早讀横漏。
集體晨誦是一節(jié)課谨设，是一節(jié)用詩歌喚醒一天的課，它的重點在于喚醒缎浇。
這種喚醒扎拣，可以是學(xué)生自己喚醒自己，但更多的應(yīng)該是在教師的引領(lǐng)下，用集體的力量來喚醒學(xué)生二蓝，讓學(xué)生用飽滿的熱情來迎接嶄新的元氣滿滿的一天誉券。
因此，我覺得刊愚，作為領(lǐng)誦教師踊跟，一定要有一些突破：
1、要讓學(xué)生張開嘴百拓，就一定先讓老師張開嘴琴锭。
很多老師都覺得自己發(fā)音不夠標(biāo)準(zhǔn)，或者是在語言表達上有些害羞衙传，總是閉口不誦决帖，其實不妨把自信拿出來，不妨試一試蓖捶。自己在私下多讀地回，可以把自己的聲音錄下來，自己放著聽一聽俊鱼，在上班的路上找一小段詩詞刻像，用心去感受試著讀一讀，說不定會有意想不到的效果并闲。
記得我在上高中的時候细睡，我的語文老師邢戰(zhàn)斌老師就特別喜歡朗誦，第一次聽他朗誦毛澤東的《沁園春.雪》帝火，真的讓我心潮澎拜溜徙，記憶尤深，讓那時十幾歲的我現(xiàn)在回想起來還是覺得特別感慨犀填，后來在邢老師的帶領(lǐng)下蠢壹，我們學(xué)著讀，學(xué)著誦九巡，整整兩節(jié)閱讀課图贸，不停地反復(fù)地帶領(lǐng)我們誦讀，這給我后來參加工作后的語言表達能力打下了扎實的基礎(chǔ)冕广。
多想辦法疏日，少說借口。是我們在專業(yè)成長道路上實用的心理暗示撒汉。我們不妨自己暗示自己試試看制恍，哪怕往前邁那么小小的一步，你就會感到特別有成就感神凑。
2.有了張開嘴的勇氣，怎么把詩詞誦好？第一溉委，要想讀好就要會聽鹃唯，提高自己聽的能力是誦讀的基礎(chǔ)，要會聽瓣喊，多聽坡慌，聽發(fā)音，吐字藻三，聽語音洪橘，語調(diào)，聽節(jié)奏棵帽，韻律熄求，學(xué)習(xí)朗誦要以聽力為基礎(chǔ)，從普通話的吐字歸音和情感把握入手逗概。以聽力為基礎(chǔ)弟晚，從解決朗誦中的吐字歸音問題入手，從掌握朗誦情感表達的基本方法入手逾苫。聽力是鑒別力和欣賞能力的基礎(chǔ)卿城，是自學(xué)朗誦的基礎(chǔ)能力之一。提高了自己的聽力铅搓，就相當(dāng)于給自己找了一個無處不在的好老師瑟押。因此，不僅要多聽資料音頻里的老師的錄音星掰，還要經(jīng)常聽自己的錄音多望，這樣才能鍛煉自己的聽力和鑒賞能力。第二：解決朗誦中的吐字歸音問題蹋偏，在普通話的吐字歸音問題上便斥，有很多方面的知識，最好首先掌握如下的基礎(chǔ)知識：（1）普通話的聲調(diào) （2）克服方言缺陷威始，人都說枢纠，學(xué)習(xí)語言重要的是環(huán)境，所以還是提倡平時多說普通話黎棠。這讓我想起晋渺，我在當(dāng)班主任的時候，規(guī)定每周五是班級普通話日脓斩，到那天所有同學(xué)都要說普通話木西，孩子們興趣都特別高，挺有意思的随静。把語音語調(diào)說準(zhǔn)說好之后八千，就具備了硬件吗讶。其實，我們學(xué)校的語文教師“硬件”都是非常棒的恋捆，畢竟“二甲”證在手照皆，這點也是特別佩服的，重要的是沸停，要再勇敢一點膜毁。
3.有了張開嘴誦的好的“硬件”后，就要有飽滿情感賦予文字靈性愤钾。也就是要掌握朗誦情感表達的方法瘟滨。情感作為一個支撐點，語言表達的核心就是內(nèi)在的情感能颁，如果沒有情感的支撐杂瘸，讀出來的文章是沒有靈魂的東西。第一位的就是你對文章內(nèi)容的真實的情感劲装。還要有兩條線：內(nèi)心感受線和外部表達線? 內(nèi)心感受線：文章給你帶來的內(nèi)心感受胧沫。這個是自己感受的。? 外部表達線：用聲音對文章進行的表達占业。這個是聽眾感受的绒怨。之前我在輔導(dǎo)一位學(xué)生朗誦朱自清先生的《背影》時，這位同學(xué)的問題就是一開始讀就淚流滿面谦疾，到后來泣不成聲南蹂，也就是她在誦讀時內(nèi)心感受線是十分清晰的、強烈的念恍，但她的外部表達線并沒有太明確六剥，聽者還沒有太大的感受的時候，她就泣不成聲了峰伙，因此要在自己感受情緒飽滿的同時疗疟，也要用聲音去感染別人。其實瞳氓，無論誦讀還是朗誦策彤，都要具備朗誦的四個基本方面：停連、重音匣摘、節(jié)奏（語速）店诗、語氣（語調(diào)）。當(dāng)你的朗誦在情感表達中存在問題時音榜，通常都可以把出現(xiàn)問題所涉及到的原因歸結(jié)到這四個基本方面庞瘸。
4.在領(lǐng)誦時，勇敢自信赠叼，大膽創(chuàng)新擦囊，積極向上违霞，切忌講課，切忌碎碎念瞬场，要少口頭語葛家，少問大是大非問題，多鼓勵泌类，在孩子們還沒有達到你的預(yù)計時，我們可以試著鼓勵孩子們底燎，可以設(shè)計一些小動作刃榨，揮舞胳膊，有節(jié)奏的拍手双仍，跺腳枢希，或者一些互動的動作，沒有必要讓學(xué)生都是站著筆直朱沃。做到與別人不一樣苞轿，你就是突破，你就是獨一無二逗物！
十月搬卒，我準(zhǔn)備的材料是《聲律啟蒙》，雖然語句簡單翎卓，但瑯瑯上口契邀，孩子們也特別喜歡，它不僅僅讓孩子們了解我們國家傳統(tǒng)的文字表達形式是多么美妙失暴，更可以讓孩子們有一定的擴展機會坯门，我們可以有更多想象的地方，可以設(shè)計很多有趣的環(huán)節(jié)逗扒，當(dāng)然古戴，我們是在嘗試，也許有點困難矩肩，但我們能真正地試一試现恼，就是一種突破！蛮拔！
期待我校師生有更好的表現(xiàn)述暂！加油！
