今天讀了小螞蟻教室的建構(gòu)和新新的一年級(jí)這兩章，給了我一些啟發(fā)蟆盐，同時(shí)也有很多疑問(wèn)承边。
我似乎也想到了兩個(gè)班名“幸福草”或者“太陽(yáng)花兒”也就是以植物命名，寓意生命力頑強(qiáng)石挂，不矯情博助，悄然生長(zhǎng)，卻有著驚人的力量痹愚。
? ? ? 橋西小學(xué)整個(gè)學(xué)校開發(fā)課程的氛圍很好富岳，有學(xué)校的支持，團(tuán)體的力量是無(wú)窮的拯腮，每個(gè)老師根據(jù)自己班級(jí)的情況窖式，開發(fā)適合班級(jí)年齡特點(diǎn)以及學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律的課程。特別是一年級(jí)課程疾瓮，有很多值得借鑒的地方脖镀，像“開筆禮”“朱砂開智”“正衣冠”對(duì)于剛進(jìn)入小學(xué)一年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，感受到了教室的溫度，很快融入到班級(jí)中蜒灰，不再“恐懼”弦蹂，對(duì)順利的適應(yīng)小學(xué)的生活很有幫助。
? ? ? 每個(gè)課程的開發(fā)有些完整的構(gòu)思强窖，不斷實(shí)踐不斷反思凸椿，對(duì)此我也有幾點(diǎn)疑惑:這么多活動(dòng)，時(shí)間從哪兒來(lái)翅溺？開發(fā)的班本課程如果大家統(tǒng)一思想脑漫，學(xué)科整合就如虎添翼，可如果一個(gè)學(xué)校只有我們一個(gè)班開發(fā)這個(gè)課程怎么辦咙崎？比如童話劇优幸，我是數(shù)學(xué)老師，如讓語(yǔ)文老師來(lái)做褪猛，會(huì)不會(huì)感覺給對(duì)方增加了負(fù)擔(dān)网杆？
? ? ? 書還在研讀中，盡管有很多疑惑伊滋，但看到群里孫老師說(shuō)的:“《犟龜》中有一句碳却，只要上路，總會(huì)遇到盛大的慶典笑旺，”
