? ? ? 只有愛就不算教育
? ? 作者? 孫小向
? ? ? 前蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說過:“沒有愛就沒有教育”湃崩。這句話在教育界無人不知切揭，無人不曉紧显。并且?guī)缀鯖]有人對這句話持反對意見的洁仗，我也一樣层皱。但是通過本周班內排位后出現(xiàn)的一種現(xiàn)象，讓我對蘇霍姆林斯基的話產生了懷疑赠潦。
? ? ? ? 事情是這樣的叫胖。本周一中午，我進行了開學后的第一次排位她奥。由于上學期各組存在個別成績差瓮增、不服管教，組長束手無策的學生哩俭，導致其所屬的組扣分嚴重绷跑，而常常坐在后排，令其組長苦惱無比凡资。于是我想出了一個措施砸捏，那就是讓那幾個不不學習、紀律性差的學生坐在教室第一排的位置上隙赁，放處在老師的眼皮子底下垦藏，他們應該就不敢再搗亂了，也讓各組組長們省心了伞访。這些紀律性差的孩子大多數(shù)是在家嬌生慣養(yǎng)掂骏，生活自理能力也差，學習習慣差厚掷，抗干擾能力也差弟灼，坐在第一排聽得清，看得見冒黑，再說他們基礎薄弱田绑，坐在第一排也好向老師請教。這么優(yōu)越的位置是多少好學生為之奮斗不息的呀抡爹。這也算是我對他們特別的關愛了辛馆。
當我向同學們宣布這些不守紀律的孩子們今后永遠坐在第一排時，有很多同學臉上漏出了不悅的表情，當然也有部分同學臉上漏出了得意的神情昙篙，那就是那些因不守紀被調到了第一排的學生腊状。
? ? ? 其實我讓這些學生坐在第一排除了不想讓他們打擾其他學生，我還想認真觀察一下他們苔可，看看是什么導致他們成績上不去的缴挖。
? ? ? ? ? 第一天上課我沒發(fā)現(xiàn)什么。到了第二天上課的時候為了檢查學生在課下的預習情況焚辅，我讓學生開火車讀課文映屋，其他同學如果發(fā)現(xiàn)了錯誤舉手發(fā)言，發(fā)現(xiàn)一處錯誤給該同學加一分同蜻，也就是為他們的小組加一分棚点，到周末得分高的小組就可以在班內隨意挑位置坐⊥迓可是通過觀察我發(fā)現(xiàn)瘫析，自從坐在班里的第一排后，上課時這些孩子們搗亂是不敢搗亂了默责，可他們也變得無憂無慮了贬循，上課不管我提的問題難與易，他們一概不舉手了 桃序。我仔細一想才明白杖虾，他們已經(jīng)被我的愛包圍起來了，再也不用擔憂被排在教室的最后一排了媒熊，所以就不用操心的聽課奇适，積極的舉手發(fā)言為自己的小組爭分了，再也不用擔心沒有為小組爭分遭到組長的指責了芦鳍，所以認真聽其他同學讀書嚷往，發(fā)現(xiàn)錯誤舉手發(fā)言為小組爭分就成了其他同學的事了。唉!這就是人性怜校，惰性间影。
? ? ? 看起來 教育光有愛是不夠的注竿，因為對于一個不懂事的孩子來說茄茁，自由就像地下的小草一樣，只要春風吹到的每一個角落巩割，它都能夠恣意的瘋長 裙顽，哪怕是石頭縫他們也能夠從中間鉆出來。而我們要培養(yǎng)的是孩子在集體活動中的自覺性宣谈，面對困難時克服困難的勇氣愈犹，以及對自己對家人乃至對國家有責任心的二十一世紀接班人 。如果作為老師，面對孩子這種學習漩怎、處事態(tài)度不管勋颖，那么就是不負責任的表現(xiàn)，我不能做一個懶惰的老師聽之任之發(fā)展勋锤，而是要引導他們甚至逼迫他們學本領學做人饭玲，和諧的融入這個班集體，這樣將來不僅能成為自力更生努力奮斗的人叁执，還能成為對社會有用的人茄厘。
? ? 所以我想說， 雖然沒有愛就沒有教育 谈宛，? 但光有愛也不算是教育次哈。
