一：從現(xiàn)在開始規(guī)劃
敬一丹33歲走進(jìn)中央電視臺梳虽，面對挑戰(zhàn)，她對自己說：“改變自己灾茁，什么時候都不晚窜觉」日ǎ”規(guī)劃自己，當(dāng)然越早越好禀挫，我逞福看到一些年輕老師，在沒有很好地規(guī)劃自己的情況下语婴，邊工作邊迷茫季惩，有人甚至早早進(jìn)入職業(yè)倦怠期。
請用幾分鐘思考你的一生腻格，從出生到結(jié)束画拾。然后在紙上畫出一張曲線圖，表示生命的始終菜职，用波峰表示發(fā)生過或?qū)⒁l(fā)生的重大事情青抛。這里有過去，也有你所認(rèn)為的將來酬核。然后在曲線上標(biāo)上“+”字蜜另，表示你現(xiàn)在所在的位置。在這條曲線上嫡意，你會發(fā)現(xiàn)你所處的位置举瑰，你的未來還很長，你會明白“我在哪里”蔬螟。
我們再來弄清楚“我是誰”此迅。仔細(xì)想一想你所擔(dān)任的工作與你的特征，如科任教師旧巾、班主任耸序、骨干教師等;你是內(nèi)向的，還是善表達(dá)的鲁猩，你的愛好坎怪、特長何在……你要盡可能多地寫出各種答案。然后廓握，按重要程度列成表搅窿，想想哪些是重要的，是要保留的隙券，哪些是次要的男应，可以或者必須改正或拋棄。
下面我們要來想想“我”將來是什么樣子是尔。先想一想：自己想在工作中得到的特定東西殉了，你將完成什么事?會有哪些成就?將這些寫下來。
最后拟枚，讓我們來為你目前的職業(yè)生涯列出目錄：將你的職業(yè)生涯的長期目標(biāo)標(biāo)在曲線的遠(yuǎn)處薪铜，再依次在這條曲線上的每一個波峰上面寫上你的階段目標(biāo)众弓。然后，思考在你的職業(yè)生涯與生活中隔箍，你什么做得好谓娃，什么做得不好，你還需要什么——需要學(xué)習(xí)蜒滩，需要增加經(jīng)驗(yàn)?你擁有什么資源?那么滨达，你應(yīng)該停止做什么?開始做什么?
完成這個練習(xí)，需要階段性的回顧與預(yù)測俯艰，它能有效地幫助我們樹立自己職業(yè)生涯的階段性目標(biāo)和長遠(yuǎn)目標(biāo)捡遍。有了目標(biāo)，內(nèi)心才會充滿力量竹握，才會有方向画株，茫無目標(biāo)的飄蕩終會讓你走向迷途，內(nèi)心蘊(yùn)藏著的金礦啦辐，也終因未開采而與平凡的塵土一樣谓传。卓越教師招聘
二：抓住四個要素有效規(guī)劃
自我認(rèn)知是基礎(chǔ)
要進(jìn)行科學(xué)、有效的規(guī)劃芹关，首先要對自己的情況以及外部環(huán)境等各種因素做全面的分析续挟。實(shí)事求是的、客觀的分析是有效規(guī)劃的基礎(chǔ)侥衬。目前常用的方法有：頭腦風(fēng)暴法诗祸、訪談法、問題排序法浇冰、問題樹贬媒、SWOT分析法等聋亡。
被廣泛應(yīng)用于企業(yè)管理的SWOT分析法可以幫助我們有效地進(jìn)行自我分析肘习。這種分析法從優(yōu)勢(Strengths)、劣勢(Weaknesses)坡倔、機(jī)會(Opportunities)漂佩、威脅(Threats)四個維度進(jìn)行分析、歸納罪塔，以便清楚地看到自己的競爭力和發(fā)展機(jī)會投蝉，清晰地認(rèn)識到自己的不足和外在威脅。把資源和行動集中在自身的強(qiáng)項(xiàng)和機(jī)會最多的地方征堪，克服劣勢瘩缆，回避威脅。據(jù)此制定出切己的目標(biāo)佃蚜，找出適合自己的發(fā)展策略庸娱。
合理目標(biāo)是關(guān)鍵
在現(xiàn)實(shí)生活中着绊，有許多班主任也對自己的個人情況和外部環(huán)境進(jìn)行了客觀分析，并在此基礎(chǔ)上制定了目標(biāo)熟尉。然而归露，隨著時間的流逝，他們不是半途而廢斤儿，就是知難而退剧包，究其原因，很多還是在確立目標(biāo)時就陷入了誤區(qū)往果。比如疆液，有的目標(biāo)超出了自己的能力范圍，眼高手低;有的目標(biāo)設(shè)立太多陕贮，顧此失彼;有的沒有考慮學(xué)校發(fā)展目標(biāo)枚粘，遇到阻礙;有的沒有兼顧生活目標(biāo)，產(chǎn)生沖突飘蚯。
明確適合的目標(biāo)是我們前進(jìn)道路上的燈塔馍迄。愛默生說：“當(dāng)一個人知道他的目標(biāo)去向時，這世界是會為他開路的局骤∨嗜Γ”制定目標(biāo)包括兩個方面。
1峦甩、要確立長遠(yuǎn)目標(biāo)赘来。
成為“優(yōu)秀班主任”或是“專家型教師”、“德育特級教師”凯傲、“名師”犬辰，固然是一種外顯目標(biāo)，但更應(yīng)有教育水準(zhǔn)不斷提升冰单、教育思想日漸深刻幌缝、教育影響持續(xù)拓寬的內(nèi)在追求。
2诫欠、要規(guī)劃各層次目標(biāo)涵卵。
長遠(yuǎn)目標(biāo)放眼未來，目標(biāo)明確荒叼，有大體構(gòu)想即可;中期目標(biāo)要求階段性目標(biāo)清晰轿偎，工作重點(diǎn)明確;近期目標(biāo)則要目標(biāo)具體、行動明確被廓、彈性適度坏晦。在實(shí)現(xiàn)近期目標(biāo)的過程中，我們可以借鑒“分級火箭”的思想，可根據(jù)觀念昆婿、能力间护、知識差距，從最遠(yuǎn)挖诸、最高的目標(biāo)開始汁尺，學(xué)會將目標(biāo)分解開來，化整為零多律，變成一個個容易實(shí)現(xiàn)的小目標(biāo)痴突，確定每個階段的發(fā)展任務(wù)和大體時間，并提出相應(yīng)的措施狼荞，然后將其各個擊破辽装。每達(dá)到一個小目標(biāo)，都能讓我們體驗(yàn)到成功的感覺相味，而這種感覺必將增強(qiáng)實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的信心拾积，繼而推動自己穩(wěn)步發(fā)掘潛能，去達(dá)到下一個目標(biāo)丰涉。卓越教師招聘
合適策略是保證
拿破侖說：“達(dá)到重要目標(biāo)有兩個途徑——努力及毅力拓巧。”只有持之以恒一死，目標(biāo)才有實(shí)現(xiàn)的可能;只有策略地付出肛度，目標(biāo)才能更早地實(shí)現(xiàn)。選擇策略也是制定規(guī)劃的重要組成部分投慈，策略的選擇主要根據(jù)自己的目標(biāo)和專業(yè)發(fā)展的薄弱環(huán)節(jié)承耿。
常用的策略有：
優(yōu)勢入手式。從發(fā)揮自身原有優(yōu)勢出發(fā)伪煤，以點(diǎn)帶面加袋，形成“一馬當(dāng)先，萬馬奔騰”的局面抱既，促進(jìn)自身整體水平優(yōu)化职烧，進(jìn)而形成風(fēng)格，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)蝙砌。
革除弊端式阳堕。揚(yáng)長是教師發(fā)展的一種思路，棄短也不失為發(fā)展的另一種思路择克。針對自身不適應(yīng)教育、教學(xué)的關(guān)鍵問題前普，如個性特征肚邢、教學(xué)方式方法、教育觀念等，用心克服骡湖，除其弊端贱纠，從而整體優(yōu)化，實(shí)現(xiàn)目標(biāo)响蕴。
理論應(yīng)用式谆焊。在理論學(xué)習(xí)過程中，結(jié)合自身工作實(shí)際進(jìn)行周密思考浦夷，選定某種理論辖试，在這種教育理論假說或理論設(shè)想的指導(dǎo)下，對自己的教育劈狐、教學(xué)進(jìn)行新的設(shè)計和安排罐孝，以產(chǎn)生新的教育效果，推動專業(yè)發(fā)展肥缔。
借鑒創(chuàng)新式莲兢。教育、教學(xué)工作具有共同的規(guī)律续膳，班主任要使自己走向發(fā)展改艇，需要觀摩、學(xué)習(xí)別人成功的經(jīng)驗(yàn)坟岔。模仿遣耍、借鑒會使自己起步順利，但只懂得借鑒不懂得創(chuàng)新炮车，則很難出類拔萃舵变。一流的教師要在善于借鑒的基礎(chǔ)上敢于創(chuàng)新，根據(jù)自身實(shí)際瘦穆，將他人成功的多種因素融為一體纪隙，形成自己獨(dú)特的風(fēng)格。卓越教師招聘
當(dāng)然扛或，自主專業(yè)發(fā)展的途徑還有很多绵咱，我們在選擇發(fā)展策略和方法時還要從自身實(shí)際出發(fā)，走自己的路熙兔，讓規(guī)劃更具有效性和針對性悲伶。
及時反思是保障
預(yù)設(shè)和生成不可能是完全相同的。在教師執(zhí)行規(guī)劃的過程中住涉，一帆風(fēng)順只能是一種理想麸锉，其間必然會遇到許多意想不到的困難和挫折。同時舆声，社會花沉、學(xué)校柳爽、家庭或者自己都會發(fā)生各種各樣的變化，許多變化甚至無法預(yù)測碱屁。這些可能會使你的前進(jìn)道路偏離預(yù)期軌道磷脯，因此，你需要不時停下腳步娩脾，及時反思赵誓，明辨自己在整個規(guī)劃中所處的位置，為調(diào)整前進(jìn)方向柿赊、調(diào)整策略提供依據(jù)俩功。
反思可以在規(guī)劃實(shí)施過程中進(jìn)行，及時了解實(shí)施過程中的情況闹瞧，可以幫助我們發(fā)現(xiàn)問題绑雄，采取補(bǔ)救措施，以便調(diào)整某個階段的工作方式奥邮、方法和策略万牺。反思還可以是在完成某一項(xiàng)或某一個階段工作，達(dá)成某一目標(biāo)時進(jìn)行洽腺，這有助于增強(qiáng)階段的成功體驗(yàn)脚粟，在總結(jié)經(jīng)驗(yàn)的同時發(fā)現(xiàn)問題，明確今后發(fā)展的方向蘸朋。
對自身專業(yè)發(fā)展?fàn)顩r再熟悉不過的只有自己核无，但由于長期形成的思維習(xí)慣，“不識廬山真面目藕坯，只緣身在此山中”也是客觀存在的团南。多與專家、領(lǐng)導(dǎo)和同事對話炼彪，多與家長吐根、學(xué)生和家人交流，“以我為主+多方參考”辐马，會幫助我們更客觀地反思自己拷橘，為規(guī)劃的制定和調(diào)整提供參考。
美國成功學(xué)大師安東尼·羅賓斯曾經(jīng)提出了成功萬能公式喜爷，這個公式是：成功=明確目標(biāo)+詳細(xì)計劃+馬上行動+檢查修正+堅持到底冗疮。我們驚奇地發(fā)現(xiàn)，成功的各個構(gòu)成要素也就是發(fā)展規(guī)劃的基本步驟檩帐。那就讓規(guī)劃引導(dǎo)我們正確認(rèn)識自身术幔，幫助我們重新對自己的價值進(jìn)行定位并使其持續(xù)增值，引導(dǎo)我們設(shè)置目標(biāo)時前瞻與實(shí)際相結(jié)合轿塔，學(xué)會運(yùn)用科學(xué)的方法采取可行的步驟和措施特愿，發(fā)揮優(yōu)勢仲墨，把握機(jī)遇勾缭，克服劣勢揍障，回避威脅，據(jù)此制訂出切己的目標(biāo)俩由，找出適合自己的發(fā)展策略毒嫡，為自己的教師生涯進(jìn)行一次科學(xué)有效的規(guī)劃吧!
