在上一篇《漢字里的思維（四）》的末尾，我寫(xiě)下“等待戈多”，后面一句“而戈多終究沒(méi)有來(lái)”卻不忍道出峰弹。這欲言又止的時(shí)候，腦海中浮現(xiàn)出魯迅先生的一番話：“就令螢火一般芜果，也可以在黑暗里發(fā)一點(diǎn)光鞠呈，不必等候炬火。此后如竟沒(méi)有炬火右钾，我便是唯一的光蚁吝。” 恐怕是比螢火還微弱吧！我心里這么想舀射。
先說(shuō)說(shuō)“春風(fēng)堂”的來(lái)歷窘茁。
公元1046，北宋仁宗慶歷六年脆烟，范仲淹推行“新政”受挫山林，被貶出京，任鄧州知州浩淘，他重修覽秀亭捌朴、構(gòu)筑春風(fēng)閣吴攒、營(yíng)造百花洲，設(shè)立花洲書(shū)院砂蔽，閑暇之余到書(shū)院講學(xué)洼怔。他將書(shū)院的講學(xué)堂取名為“春風(fēng)堂”，用的是“宣圣春風(fēng)”的典故：“孔子如春風(fēng)左驾，至則萬(wàn)物生镣隶。”
漢武帝謂東方朔曰：孔顏之道德何勝?
方朔曰：顏淵如桂馨一山诡右；孔子如春風(fēng)安岂，至則萬(wàn)物生。
范仲淹在春風(fēng)堂寫(xiě)下千古名篇《岳陽(yáng)樓記》帆吻，“不以物喜域那，不以已悲”“先天下之憂而憂，后天下之樂(lè)而樂(lè)猜煮〈卧保” 這位被朱熹贊為“有史以來(lái)天地間第一流人物”，作為軍隊(duì)統(tǒng)帥王带，他的軍事改革和戰(zhàn)略部署淑蔚，使大西北得到長(zhǎng)期穩(wěn)固；作為一代大儒愕撰，他發(fā)現(xiàn)培養(yǎng)了大批青年學(xué)人刹衫，為宋代學(xué)術(shù)鼎盛建立功勛；作為翰墨領(lǐng)袖搞挣，其書(shū)法端勁秀麗带迟，令人稱道；作為茶學(xué)家柿究，其專著《茶錄》流傳至今邮旷；作為文學(xué)大師，他是文壇革新先驅(qū)蝇摸，詩(shī)詞歌賦流芳百世……
孔老夫子也罷，范老夫子也罷办陷，斯人已逝貌夕，春風(fēng)依舊。太史公曰：“《詩(shī)》有之：“高山仰止民镜，景行行止啡专。”雖不能至制圈，然心向往之们童∨峡觯”
突然想起個(gè)笑話，說(shuō)的是古時(shí)候一位家徒四壁的窮書(shū)生半夜被凍醒慧库，瑟瑟發(fā)抖之際他突然聽(tīng)到高聲朗誦《阿房宮賦》的聲音跷跪，尋聲去找，發(fā)現(xiàn)原來(lái)是自己那床破被子里的一只跳蚤齐板！我把這些傳統(tǒng)文化視為珍寶吵瞻，也許他人的眼中不過(guò)是一床破被子而已。無(wú)論如何甘磨，某個(gè)小人物在鍵盤(pán)上碼幾個(gè)字橡羞，起什么名，又有誰(shuí)會(huì)在意呢济舆？
我在文集《語(yǔ)文同步說(shuō)文解字》中針對(duì)三年級(jí)的小學(xué)語(yǔ)文中的生字寫(xiě)過(guò)50篇的說(shuō)文解字方面的文章卿泽，原本是因?yàn)楹⒆舆M(jìn)入三年級(jí)后，生字的學(xué)習(xí)量和難度突然上升滋觉，寫(xiě)這些文章是為了幫助孩子度過(guò)這個(gè)難關(guān)又厉，提升語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，但更重要的是想讓他明白學(xué)習(xí)并不是只有死記硬背椎瘟，知識(shí)并不只有課本上那些支離破碎的內(nèi)容覆致。我把這些文章發(fā)布在簡(jiǎn)書(shū)上后，意外地得到了很多鼓勵(lì)和一些建議肺蔚，讓我多次動(dòng)過(guò)改寫(xiě)的念頭煌妈，但如果大幅度改寫(xiě)，也不見(jiàn)得能改成什么樣宣羊，還不如另起爐灶好了璧诵。
我一直很喜歡《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》這套書(shū)，從前在《漢字里的思維（三）：我眼中的《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》》一文中推薦過(guò)仇冯，當(dāng)時(shí)也覺(jué)得這套書(shū)要是補(bǔ)充一些說(shuō)文解字的內(nèi)容之宿，對(duì)字與字之間的聯(lián)系再多一些分析就更好了。因此苛坚，逐漸就有了以《澄衷蒙學(xué)堂字課圖說(shuō)》為底本比被，對(duì)其中內(nèi)容進(jìn)行說(shuō)文解字的想法。
極其微弱的這點(diǎn)力量泼舱，如果能得到大家的關(guān)注和支持等缀，或許能夠堅(jiān)持下去。是以為序娇昙。
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