教了快一年的小學(xué)，我就發(fā)現(xiàn)毛甲，不管是以前教的中學(xué)生年叮，還是現(xiàn)在教的小學(xué)生，很難遇見(jiàn)大大方方把作文拿給老師看的玻募。
寫出來(lái)的作文只损，不愿意給老師看，又要交給老師批閱七咧，在這種矛盾而又糾結(jié)的心理狀態(tài)下跃惫，怎么可能做到“我手寫我心”呢？
今天我就給同學(xué)們聊一聊我們的作文究竟是寫給誰(shuí)看這個(gè)問(wèn)題坑雅，談?wù)勅绾握_看待自己的作文辈挂，試試能不能幫大家放下糾結(jié)復(fù)雜的心理，讓自己輕松地去表達(dá)裹粤，快樂(lè)地去寫作。
我們的作文究竟是寫給誰(shuí)看的呢蜂林？
第一遥诉，肯定是寫給自己的語(yǔ)文老師看。
很多同學(xué)不愿意給老師看噪叙，其實(shí)是沒(méi)有搞清楚你的作文“為什么要給老師看矮锈？”，“老師又為什么一定要看睁蕾？”這兩個(gè)問(wèn)題苞笨。
“學(xué)生把作文交給老師，是讓老師根據(jù)這篇習(xí)作指導(dǎo)自己學(xué)會(huì)掌握祖國(guó)的語(yǔ)言文字子眶，從而具備與人交流與溝通時(shí)表情達(dá)意的能力瀑凝；
老師看學(xué)生的作文，是為了借助學(xué)生的這篇習(xí)作臭杰，傳授給學(xué)生相應(yīng)的語(yǔ)言表達(dá)的知識(shí)粤咪、方法與技巧，反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生渴杆，使學(xué)生具備表情達(dá)意的能力寥枝，以適應(yīng)踏上社會(huì)以后的種種需求宪塔。”
你看，我們寫作文囊拜、交作文就像平時(shí)上課的回答問(wèn)題一樣某筐，是學(xué)習(xí)知識(shí)、練習(xí)語(yǔ)言表達(dá)的過(guò)程冠跷，更是和老師的一次雙向的互動(dòng)南誊。
所以，作為學(xué)生不僅要積極主動(dòng)地展示蔽莱，更應(yīng)該認(rèn)真地完成弟疆。
而作為老師，我們真的不要笑話學(xué)生作文中的內(nèi)容盗冷。我到現(xiàn)在都還記得小學(xué)我的一次作文中寫寒假打野豬時(shí)怠苔，陳文榮老師并沒(méi)有說(shuō)我瞎編，而是平靜地告訴我仪糖，我們這個(gè)地方是平原柑司，不會(huì)有野豬出現(xiàn)，你可以寫捉野兔锅劝，逮野雞都行攒驰。
我當(dāng)時(shí)真怕老師說(shuō)我瞎編胡扯，但是陳老師并沒(méi)有這樣取笑我故爵，只是告訴我怎樣才能做到更好玻粪。
我們老師在批閱作文時(shí)，應(yīng)該更多關(guān)注學(xué)生習(xí)作的本身诬垂。即便是選材不當(dāng)劲室，也應(yīng)該告訴學(xué)生問(wèn)題出在哪里，怎樣做更好结窘。應(yīng)該更多地從專業(yè)的角度去分析學(xué)生作文中出現(xiàn)的問(wèn)題很洋，而不能有絲毫的不理解不接受甚至嘲諷。
作為學(xué)生隧枫，既然我們明白了每一次作文都是一次學(xué)習(xí)和練習(xí)喉磁，學(xué)習(xí)和練習(xí)的結(jié)果我們是不是也應(yīng)該重視？
這個(gè)結(jié)果是什么官脓？那就是老師的批閱呀协怒。
說(shuō)真的，我聽(tīng)過(guò)太多同行說(shuō)過(guò)确买，學(xué)生拿到作文本連打開(kāi)一下都沒(méi)有斤讥。這話的背后是老師內(nèi)心的失落——辛苦批閱的付出沒(méi)有任何的意義——“那我還批閱個(gè)鬼啊！”
看看嘛芭商，同學(xué)們派草，如果我們想不明白為什么把作文交給老師看，也就不會(huì)關(guān)注老師的批閱铛楣，進(jìn)而也影響了老師的工作態(tài)度近迁。原本是雙方積極的互動(dòng)，最后卻成了互不理解互不理睬簸州。
如果我們認(rèn)真地閱讀老師的批閱鉴竭，對(duì)老師的批閱有進(jìn)一步的反響，我相信岸浑，再不負(fù)責(zé)的老師也會(huì)對(duì)你另眼看待的搏存。
怎么做出反響？認(rèn)真琢磨老師的批閱矢洲，肯定了什么璧眠，為什么這樣肯定？指出的問(wèn)題是什么读虏？你會(huì)不會(huì)進(jìn)一步修改责静？如果把修改后的作文再一次拿給老師看，你不可能寫不好作文盖桥。
第二灾螃，要明白你的作文要寫給閱卷老師看。
不管是以前還是現(xiàn)在揩徊，只要是考場(chǎng)作文腰鬼，我都會(huì)給學(xué)生們反復(fù)強(qiáng)調(diào)“考場(chǎng)作文就是一道題”的思想。既然是一道題塑荒，我們就要首先讀清題目垃喊，讀懂題目，這就強(qiáng)調(diào)了審題袜炕，這一點(diǎn)今天就不展開(kāi)了。我要說(shuō)的是初家，既然是一道題偎窘，得高分是我們的唯一目的。
怎么能得高分溜在？有個(gè)省份賣慘的中考作文曾經(jīng)連續(xù)幾年普遍可以拿到高分陌知，小標(biāo)題的形式也曾經(jīng)連續(xù)幾年很受閱卷老師青睞。有關(guān)疫情的作文掖肋，在疫情第一年可能得高分仆葡，但是第二年還在寫相關(guān)的內(nèi)容，想得高分就沒(méi)那么容易了。
有寫給閱卷老師看的意識(shí)沿盅，就更容易做到迎合閱卷老師的口味把篓，自然得分不會(huì)低。你可以不贊同這種做法腰涧，但是你也要接受你的競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手就靠這個(gè)拿到了高分韧掩。
我并沒(méi)有鼓勵(lì)大家投機(jī)取巧，我的意思是說(shuō)窖铡，我們要清楚知道考場(chǎng)高分作文的標(biāo)準(zhǔn)疗锐，并在平時(shí)寫作時(shí)有意識(shí)地加強(qiáng)練習(xí)。
除此之外费彼，考場(chǎng)作文究竟多長(zhǎng)時(shí)間給出分?jǐn)?shù)滑臊？雖然沒(méi)有定論，但是以秒為單位是不用怎么爭(zhēng)論的箍铲。這么短的時(shí)間內(nèi)雇卷，怎么才能讓閱卷老師讀懂自己的內(nèi)容？明白自己的立意虹钮？發(fā)現(xiàn)自己的亮點(diǎn)聋庵？
字體、書寫芙粱、立意祭玉、點(diǎn)題、格式春畔，考場(chǎng)作文如果有一點(diǎn)沒(méi)能做到脱货，就算是好的作文，很容易造成金子掉進(jìn)沙漠里的悲劇律姨。
以前手工閱卷時(shí)振峻，有心的學(xué)生就知道作文用藍(lán)筆寫比黑筆寫好。現(xiàn)在改成網(wǎng)上閱卷择份，用心的老師用指導(dǎo)學(xué)生在用筆上扣孟，字體的大小和書寫的力度上下功夫。雖然這些看似旁門邪道荣赶，其實(shí)很多時(shí)候就能起到作用凤价。
第三，留一份寫給自己看的美好感覺(jué)拔创。
可能有的同學(xué)就會(huì)問(wèn)利诺，難道寫作文就是為了分?jǐn)?shù)嗎？老師你眼里就只有分?jǐn)?shù)嗎剩燥？慢逾！
肯定不是！我們可以這么說(shuō)吧。作文給自己的老師看是為了發(fā)展侣滩，要有寫給閱卷老師看的意識(shí)則是為了生存口注，在發(fā)展和生存之外，我們還有生活胜卤，還有生命的豐盈疆导。
寫給自己，就有了生命的豐盈葛躏。
記得網(wǎng)上有人問(wèn)為什么那么多的靈長(zhǎng)類動(dòng)物只有人才進(jìn)化為人澈段？因?yàn)橹挥腥税l(fā)明了文字，得以把知識(shí)一代一代地積累下來(lái)舰攒。其實(shí)我們?nèi)绻軌蝠B(yǎng)成隨手寫作的習(xí)慣败富，或許可以讓自己的知識(shí)更系統(tǒng)更豐富，至少可以讓自己的生命有了痕跡摩窃。
在面對(duì)雨后初晴兽叮，晚霞掛于天邊的美景時(shí)，有人沉浸其中猾愿，吟哦出“落霞與孤鶩齊飛鹦聪，秋水共長(zhǎng)天一色”的詩(shī)句；語(yǔ)言貧乏者蒂秘，只有一句握草令旁人尷尬了泽本。避免這種尷尬并不是多讀書就可以的，還需要養(yǎng)成寫一寫姻僧，練一練的習(xí)慣规丽。而動(dòng)筆寫下眼前景象的人日后會(huì)再次回憶起來(lái)，每每讀起撇贺，就等于是自己的人生再次領(lǐng)略了這難得的美景赌莺。
所有的語(yǔ)文老師都要求過(guò)學(xué)生寫日記，所有的學(xué)生都嘗試過(guò)寫日記松嘶，但是堅(jiān)持寫日記的卻是鳳毛麟角艘狭，他們就真的就成了同學(xué)們當(dāng)中作文水平的龍鳳級(jí)別。
說(shuō)話誰(shuí)不會(huì)翠订？按說(shuō)寫作不難缓升。為什么又那么多學(xué)生怕作文？就是因?yàn)閷懽髦v究的是滾芥投針之功蕴轨，需要三年五年十年八年地堅(jiān)持練習(xí)。不堅(jiān)持骇吭，怎么會(huì)有收獲橙弱？沒(méi)收獲，怎么能堅(jiān)持下來(lái)？
這個(gè)時(shí)候我們就要有寫給自己的心態(tài)棘脐，要有一種寫著玩的心態(tài)斜筐。不再顧慮給自己的老師看，給閱卷老師看蛀缝，就給自己看顷链，學(xué)會(huì)自我欣賞。
寫給自己也是寫給自己的老師和寫給閱卷老師的有益補(bǔ)充屈梁，也可以說(shuō)這三者并沒(méi)有沖突嗤练，都是在做相同的一件事：恰當(dāng)?shù)販?zhǔn)確地表達(dá)自己。
第四在讶，要有寫給讀者看的信心和勇氣煞抬。
那么多學(xué)生討厭作文，害怕作文构哺，估計(jì)很少有學(xué)生想過(guò)自己的作文會(huì)發(fā)表出來(lái)革答，將來(lái)自己也寫書，成為作家曙强。
但是残拐，我要是問(wèn)，你們?cè)覆辉敢庾约旱淖魑陌l(fā)表出來(lái)碟嘴？估計(jì)沒(méi)有誰(shuí)搖頭吧溪食。
我們不必人人成為作家，但是發(fā)表自己的作品現(xiàn)在真的不難臀防。尤其是現(xiàn)在媒體越來(lái)越發(fā)達(dá)眠菇，自己寫的東西有了更多公之于眾的渠道。雖然紙質(zhì)的刊物比之前少了很多袱衷，但是發(fā)表作品卻比以前更容易捎废，更簡(jiǎn)單。
日本作家山口拓朗在《九宮格寫作》一書中說(shuō)過(guò)致燥，寫作要有送給讀者禮物的心理登疗。
這句話告訴我們什么樣的文章可以算得上發(fā)表的級(jí)別：帶給讀者美好只行。禮物嘛嫌蚤，對(duì)吧辐益，“有用的”“有利的”“讓人開(kāi)心的”“有助于成長(zhǎng)的”“讓人幸福的”“能豐富人生的”等等，只要你覺(jué)得是美好的就行脱吱。只要做到其中一點(diǎn)就可以說(shuō)達(dá)到了在自媒體上發(fā)表的級(jí)別智政。
你們看，發(fā)表的途徑這么多箱蝠，發(fā)表的標(biāo)準(zhǔn)又這么多续捂，那我們就不妨按照山口拓朗的標(biāo)準(zhǔn)垦垂，寫一寫，把它打造成一份禮物牙瓢，送出去劫拗，讓更多的讀者得到它》耍看看有沒(méi)有人喜歡這份禮物页慷，或者有沒(méi)有人提點(diǎn)建議？
就算是一點(diǎn)回音都沒(méi)有胁附，那又有什么關(guān)系呢酒繁？至少，我們還可以寫給自己看嘛汉嗽。
再說(shuō)欲逃，萬(wàn)一有人喜歡呢？我再告訴你們一件事饼暑，很多作家開(kāi)始都是退稿專業(yè)戶呢稳析！
