隐圾、構建了以專家學者為顧問伍掀、校長任組長，各類專門人才和學生暇藏、
學生家長參加的領導小組和工作小組蜜笤，讓大家齊抓共管、集思廣益盐碱，共同為課改出謀劃策把兔。
2啊胶、明確了目標，根據學校教師狀況及當地社會需要確定了“做生活的小強人”為育人目標垛贤，并把目標具體分解為：掌握多種文體技能焰坪，會學習、會合作聘惦、會審美某饰、會交往、會娛樂善绎、會休閑黔漂，愛好廣泛、生活充實禀酱、勇于實踐炬守、大膽創(chuàng)新，在高雅剂跟、健康减途、快樂、和諧的路徑上不斷成長曹洽，從而提高學生的藝術素養(yǎng)和生活品味鳍置。
3、充分挖掘校本課程資源送淆，經過討論税产，我們覺得從兩塊來考慮，一塊是校內的偷崩，一塊是校外的辟拷，溶在一起說。比如教師自身的資源阐斜，教師的善長衫冻，教師身邊的人，親戚智听、朋友羽杰、同學資源渡紫。學生及學生家長資源到推，這個資源儲量特大，學生的暫且不談惕澎，學生家長中家長職業(yè)資源豐厚莉测，并且他們對關心孩子的全面成長是興趣濃厚，誰不愿意出力唧喉？除此之外捣卤，學校的圖書館忍抽、科技室、電教室董朝、微機室鸠项、舞蹈室、乒乓室子姜、勞技室祟绊、書法室、美術室等硬件資源哥捕。學校建設中以“愛我揚州”牧抽、“胸懷祖國”、“放眼世界”為主題長廊文化遥赚，以“學生守則”為教育主題的規(guī)范文化扬舒，還有“主體文化”系列、“板塊文化”系列凫佛、“管理文化”系列讲坎、“綠色文化”系列、“提示語文化”系等等愧薛。
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
圖片發(fā)自簡書App
