02“快點(diǎn)”是個(gè)謊言
? ? ? 快點(diǎn)兒起床！快點(diǎn)兒穿衣服蝴乔！快點(diǎn)兒喝水记餐！快點(diǎn)兒刷牙洗臉！快點(diǎn)兒吃飯薇正！快點(diǎn)兒片酝，我們要出門了！每天有很多孩子在這個(gè)高頻詞環(huán)繞下挖腰，開始了一天雕沿。當(dāng)我們從早到晚不停地催促，日復(fù)一日猴仑，年復(fù)一年审轮，這樣我們就和孩子之間建立了一種條件反射。不催就不動(dòng)宁脊，小催小動(dòng)断国，吼著催立刻行動(dòng)，最終會(huì)讓孩子失去對(duì)自己的掌控能力榆苞，形成依賴稳衬。為什么催沒有用，最后帶著情緒的怒吼才有用呢？例子中父親吱雏，離上學(xué)還有20分鐘和40分鐘都用快點(diǎn)來(lái)催促图张，只不過隨著時(shí)間的推移，念叨的聲音從最初的和風(fēng)細(xì)雨到電閃雷鳴街夭，最初的輕輕的催促聲隨著截止時(shí)間的臨近變成怒吼和咆哮。孩子學(xué)會(huì)根據(jù)父親念叨“快點(diǎn)”的語(yǔ)氣躏筏，語(yǔ)速還有面部表情板丽，判斷是不是真的來(lái)不及了，很多和這個(gè)父親一樣的家長(zhǎng)，在不知不覺中把自己變成了一個(gè)行走的人肉鬧鐘埃碱。孩子在家不看到鬧鐘猖辫，只看父母的臉色判斷時(shí)間的多少，“快點(diǎn)”這兩個(gè)字砚殿，對(duì)孩子來(lái)說(shuō)沒有任何意義啃憎。長(zhǎng)期使用這兩個(gè)字催促孩子，并不能幫孩子生成一個(gè)什么時(shí)候該做什么什么事的內(nèi)在節(jié)奏似炎，反而會(huì)讓他們依賴周圍人的反應(yīng)和情緒作為判斷自己要干什么的標(biāo)準(zhǔn)辛萍。所以把“快點(diǎn)！”這兩個(gè)字從你和孩子的生活中去掉吧羡藐。其實(shí)當(dāng)你對(duì)孩子說(shuō)“快點(diǎn)贩毕！”就是想讓孩子感知對(duì)時(shí)間的緊迫性。試著把“快點(diǎn)传睹！”這兩個(gè)字換成耳幢，“現(xiàn)在是幾點(diǎn)，離我們做什么事還有多少分鐘欧啤。我們還有什么事需要做睛藻。加油吧！”幫助孩子建立時(shí)間觀念邢隧，需要一定時(shí)間的積累店印。每個(gè)孩子不同，訓(xùn)練管理時(shí)間的周期也不一樣倒慧。在這個(gè)過程中按摘，家長(zhǎng)一定要有耐心。用不帶情緒的纫谅，準(zhǔn)確的時(shí)間反饋來(lái)替代“快點(diǎn)炫贤！”這個(gè)模糊的詞匯時(shí)，孩子對(duì)具體的時(shí)間付秕，慢慢有了感知兰珍。這種提醒，可以是陳述句询吴。也可以是疑問句掠河。比如你問孩子“現(xiàn)在是幾點(diǎn)？離我們干什么還要多長(zhǎng)時(shí)間猛计？”使用疑問句的前提唠摹，最好是給孩子配備手表。方便孩子能夠隨時(shí)看到時(shí)間奉瘤，不管你用哪種方式勾拉，最重要的是客觀平和地表達(dá)，千萬(wàn)不要帶情緒。經(jīng)常催促孩子望艺，實(shí)際上是不相信孩子有自我掌控的能力苛秕。不相信他能管好自己。催促本身就是一個(gè)惡性循環(huán)的模式找默。家長(zhǎng)越催孩子越慢，每次有爸媽墊底吼驶，總會(huì)有人替他著急惩激，拖著他在上課前趕到教室，避免受到懲罰蟹演。這樣循環(huán)往復(fù)风钻，孩子就沒有了責(zé)任感和自主意識(shí)。習(xí)慣了在一聲聲催促中酒请，按照你的指令去進(jìn)行下一步骡技。把“快點(diǎn)”這兩個(gè)字從你和孩子的生活中去掉吧，用更加準(zhǔn)確的提醒幫助孩子感知時(shí)間羞反！
