"沉錨效應(yīng)"時(shí)常會(huì)讓我們沒(méi)有辦法公正地正確地判斷一件事情。那什么叫做“沉錨效應(yīng)”呢？其實(shí)它換個(gè)讓我們更好理解的詞也就是“先入為主”械哟，人們做決策前思維往往會(huì)被所得到的第一信息所左右第一信息就會(huì)像沉入海底的錨一樣把你的思維固定在某處，從而產(chǎn)生先入為主的歪曲認(rèn)識(shí)殿雪。之所以稱為"沉錨"暇咆，是因?yàn)檫@個(gè)錨點(diǎn)埋于意識(shí)的深處。很多人甚至都意識(shí)不到自己已經(jīng)被埋入了錨點(diǎn)以為自己是通過(guò)獨(dú)立思考做出了決策丙曙，其實(shí)已經(jīng)不知不覺(jué)地被各種先入為主的信息誤導(dǎo)了爸业。
小C作為一名智力缺陷的特殊兒童，一直以來(lái)我對(duì)他的要求總是不抱什么希望：只要坐在位置上亏镰，不要影響其他的同學(xué)就可以扯旷，其他的不做硬性的要求，你想聽(tīng)課索抓，想看書钧忽，想睡覺(jué)毯炮，我都默認(rèn)。就這樣惰瓜，我們一整年也還算相安無(wú)事否副，偶然間，我發(fā)現(xiàn)教室的某個(gè)角落會(huì)出現(xiàn)小刀片崎坊，詢問(wèn)過(guò)后才知道是小C平日里喜歡畫畫备禀，也喜歡拿著小刀做手工，時(shí)不時(shí)還能從學(xué)生的贊嘆聲中知道：小C的動(dòng)手能力是不錯(cuò)的奈揍。慢慢地我開始關(guān)注他曲尸，想要給他尋找一個(gè)展示的機(jī)會(huì)。說(shuō)來(lái)也巧男翰，剛好遇到了溫州市融合教育藝術(shù)節(jié)另患，給小C送去了一個(gè)絕佳的機(jī)會(huì)。經(jīng)過(guò)一周準(zhǔn)備蛾绎，孩子就準(zhǔn)備前往溫州比賽昆箕。
早上六點(diǎn)多起床，7點(diǎn)出發(fā)輕軌站租冠，打算八點(diǎn)趕到溫州與今日參賽的孩子碰頭鹏倘。但是方向感極差的我，在輕軌站里跑上跑下顽爹，跑錯(cuò)了站臺(tái)纤泵，慌里慌張還是沒(méi)趕上八點(diǎn)的時(shí)間，好在家長(zhǎng)靠譜镜粤，早早就領(lǐng)孩子到了現(xiàn)場(chǎng)捏题，現(xiàn)場(chǎng)又有志愿者，一對(duì)一將他們領(lǐng)到了相應(yīng)的場(chǎng)地肉渴。懸著的心放下公荧，感謝！
? 過(guò)程中黄虱，家長(zhǎng)與老師是不允許進(jìn)去的稚矿，我就與小c媽媽在門口邊聊邊等。小c媽媽的熱心讓我很感動(dòng)捻浦，原本一直擔(dān)心家長(zhǎng)會(huì)掉鏈子晤揣，沒(méi)想到小c媽媽從幾天前主動(dòng)詢問(wèn)我是否需要她陪孩子去，如果需要她想提前跟廠里請(qǐng)假朱灿；到后來(lái)叮囑孩子找機(jī)會(huì)問(wèn)我比賽的地點(diǎn)昧识；再到頭一天晚上再一次跟我確認(rèn)比賽地址與需要帶的材料。在這過(guò)程中盗扒，每一次的詢問(wèn)都會(huì)跟我表達(dá)感謝跪楞。她會(huì)這么做缀去，這是我沒(méi)想到的。
? 與小c媽媽的交流中甸祭，我驚訝于她的缕碎，她說(shuō)孩子爸爸跟我的想法不一樣，小c爸爸就說(shuō)讀書讀不起池户，那就十五六歲給找份工作給他去做著吧咏雌。小c媽媽說(shuō)我是不希望孩子那么早就去靠苦力賺錢的，那人一輩子就毀啦校焦，繼而抬頭很認(rèn)真的看著我說(shuō)：“老師赊抖，你就讓他畫吧，讓他學(xué)學(xué)畫畫寨典，會(huì)畫畫也是技能氛雪。”她會(huì)這么想耸成，也是我沒(méi)想到的报亩。
? 事后，我給孩子在校門口拍了一張照片留作記錄井氢。因?yàn)槲蚁嘈胚@樣的的照片還會(huì)有第二張第三張……
