作者：毛志杰（家長(zhǎng)課堂）
“假期”本來(lái)應(yīng)該是個(gè)休息的詞匯，但是烫映，在孩子們的印象中沼本，“假期”幾乎就是“作業(yè)多”的代名詞。寒假就要到了锭沟，親愛(ài)的老師抽兆，到底該不該給孩子們布置“寒假作業(yè)”呢？
江蘇衛(wèi)視播出了一檔討論“中國(guó)孩子寒假”的節(jié)目族淮。請(qǐng)的幾個(gè)老外紛紛對(duì)中國(guó)孩子的“寒假作業(yè)”表示很不理解辫红。 有個(gè)老外非常肯定地說(shuō)：“有我也不會(huì)做的祝辣！”真不知道老師們聽(tīng)了這話心里啥感覺(jué)贴妻。
作為嘉賓參與討論的柳巖十分驚訝地問(wèn)在座的幾個(gè)老外：“你們所有的國(guó)家寒暑假都沒(méi)有作業(yè)嗎？”
一個(gè)老外說(shuō)：“假期就要休息蝙斜，當(dāng)然沒(méi)有名惩！”
還有個(gè)老外補(bǔ)刀說(shuō)：“更可笑的是，中國(guó)學(xué)生的寒假作業(yè)中還會(huì)布置這么一篇作文‘愉快的假期’孕荠，我真不理解娩鹉，這樣的假期哪里愉快了攻谁？”
寶爸想到了自己小時(shí)候，那時(shí)都是有統(tǒng)一的寒暑假作業(yè)本弯予，每天寫(xiě)上一到兩頁(yè)戚宦，才能在假期結(jié)束時(shí)完成。甚至不如不放假時(shí)還有個(gè)周日可以休息锈嫩。
小寶在一旁也很郁悶受楼。
小寶想起了自己小學(xué)時(shí)的寒假、暑假呼寸，也是每天都想著作業(yè)的事情艳汽，如果想出去旅游幾天，就必須在平時(shí)“多趕幾頁(yè)作業(yè)”等舔。
而且,假期作業(yè)也是老師們促進(jìn)學(xué)生“考出好成績(jī)”的工具骚灸≡阒海考好了慌植，假期作業(yè)就少些；考不好义郑，就得多做假期作業(yè)蝶柿。
其實(shí)從這方面看，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)非驮，假期作業(yè)其實(shí)就是一項(xiàng)“負(fù)擔(dān)”乃至“懲罰措施”交汤。
“懲罰”的假期的確很難過(guò)得開(kāi)心。
小寶屬于那種“作業(yè)不寫(xiě)完就不安心”的孩子劫笙，所以芙扎，看了幾個(gè)老外關(guān)于“假期作業(yè)”的談話感到格外郁悶。
寶媽說(shuō)：“要是假期真沒(méi)一點(diǎn)作業(yè)的話也不合適吧填大？等開(kāi)學(xué)不都忘完了嗎戒洼。”寶媽的擔(dān)心也有一定道理允华。
寶爸說(shuō)：“如果從字面上理解圈浇，‘假期’其實(shí)就應(yīng)該是休息的時(shí)間，可是靴寂，現(xiàn)在幾乎都成了‘作業(yè)多’的代名詞了磷蜀。”
寶爸的話一定會(huì)受到很多孩子們的贊同百炬，但是褐隆，寶爸也并不會(huì)貿(mào)然同意幾個(gè)老外“假期不給孩子留作業(yè)“的觀點(diǎn)。
“畢竟剖踊，文化和教育模式的不同庶弃，形成了不同國(guó)家對(duì)于‘假期’的不同看法轨蛤。在咱國(guó)家，如果不趁假期多復(fù)習(xí)復(fù)習(xí)虫埂，就很容易‘掉隊(duì)’祥山。”寶爸分析說(shuō)掉伏。
寶媽說(shuō)：“這不剛考試過(guò)缝呕，小寶的同學(xué)小剛被他媽媽報(bào)了很多假期學(xué)習(xí)班「ⅲ”言語(yǔ)間透著同情的語(yǔ)氣供常。
兩人正討論著，江蘇衛(wèi)視的這檔節(jié)目也結(jié)束了鸡捐，寶爸和寶媽的討論也終止了栈暇。
寶爸若有所思地說(shuō)：“今天小寶就要考試完了，也不知道考試成績(jī)咋樣箍镜，希望能考出個(gè)好成績(jī)源祈。”
因?yàn)樯兀凑諒男W(xué)就形成的慣性思維香缺，成績(jī)好了假期作業(yè)也會(huì)輕松些。
看來(lái)歇僧，作為寶爸來(lái)說(shuō)图张，還是希望小寶的假期不被“作業(yè)”所占據(jù)，這樣就能多些時(shí)間玩耍诈悍、旅游祸轮、看看書(shū)、找找小伙伴侥钳、玩玩電腦适袜、玩玩游戲、練練提琴......
這樣的假期才會(huì)更豐富慕趴，而豐富的經(jīng)歷才能讓孩子成長(zhǎng)為一個(gè)全面發(fā)展痪蝇、懂得快樂(lè)的人。
寶媽說(shuō)：“放心吧冕房，小寶的老師比你有分寸躏啰！”
這是小寶進(jìn)入初中的第一個(gè)假期，但是寶媽相信小寶老師的安排耙册。
其實(shí)给僵，只要老師們從孩子的角度看待“假期”，再想想自己當(dāng)初的假期經(jīng)歷，就都能夠布置出科學(xué)合理的“假期作業(yè)”帝际。
你孩子這個(gè)寒假的作業(yè)多嗎蔓同？
