我也很關(guān)注孩子的成績拣凹，但是上小學一年級到現(xiàn)在我從未主動問過她的成績，我看的是成績告訴我的她有哪些知識沒掌握恨豁，她有哪些習慣需要去幫助建立嚣镜，有時候還因為我自己的學習還顧不上她的學習。她的成績也是起伏不定橘蜜，最低76分菊匿，她到現(xiàn)在都記得，考的好的時候也激動的跟我分享，考的不好的時候也低落跌捆，我都沒有批評過她徽职，陪著她低落，陪著她思考后面我們該怎么辦佩厚，有時候她說過的話也會忘記姆钉，畢竟是孩子，就再提醒可款，我們就是這樣面對成績育韩。
以前我也想過寫這樣的文章，擔心跟老師的要求想法背道而馳闺鲸，而今天我不這么認為筋讨，如果幫助孩子把知識掌握了，建立了好習慣摸恍，孩子成績不會差去哪里悉罕。同樣滿足了應試教育的需求。
今天半期考試成績出來了立镶，我想用冰山來展示一下我們面對孩子成績不理想背后的需求壁袄，讓家長和孩子心理能稍微舒服一點點。
事件:孩子考試成績不理想媚媒。
應對模式(你是怎樣對她的):指責嗜逻、打、罵
情緒(你看到成績的感受):生氣缭召、失望栈顷、憤怒、擔心
想法觀念(是什么導致你的情緒感受):1嵌巷、成績不好意味著我不是好爸爸好媽媽萄凤，2、今天的成績不好以后就會工作不好生活不好搪哪。3靡努、成績要100分才是完美才是優(yōu)秀。4晓折、如果小學基礎(chǔ)不打好初中以后更老火惑朦。
期待(你對自己，孩子漓概，孩子對你有什么希望):1行嗤、你期待孩子成績好，以后人生順利過的幸福垛耳，平安健康。2、你希望自己能幫助到孩子堂鲜，希望自己更有耐心栈雳，更好的管理自己的情緒。3缔莲、孩子希望能媽媽爸爸看到自己成績考的不好也很難過哥纫，不是打罵，而是看他們哪部分弱幫助他們痴奏，慢慢進步蛀骇。
渴望(你內(nèi)心想得到什么？):被肯定读拆，被愛擅憔，被認同，幸福檐晕，平靜安定暑诸。
生命力(你擁有什么內(nèi)在資源幫助你可以實現(xiàn)你的期待和渴望，或者增加你在（應對模式辟灰、情緒个榕、觀念)上的修改和增加):責任感、愛芥喇、善良西采、堅韌
行為改變:
接納允許自己確實對孩子的成績不滿意，承認自己是可以憤怒生氣的继控，承認自己雖然是父母也有不可控制的部分械馆。這很重要。（好多父母是內(nèi)心在打架湿诊，一邊打一邊自責狱杰，最怕的就是這樣的罪惡感，會讓你越來越討厭自己厅须，開始討厭自己就無法再去平靜面對任何人仿畸。)，當下朗和，我們不知道還有什么更好的方式來面對孩子的成績错沽，我們的父母就是這么教育我們的，所以今天我們這樣對待我們的孩子眶拉，理所當然千埃。
首先，我們看看我們內(nèi)心的渴望能否自己滿足自己忆植，可以通過自己的工作放可、生活滿足自己谒臼，而不是通過孩子滿足自己，讓另一個人承載你的渴望你的人生耀里，這樣你和孩子都很累蜈缤。我們那么深愛孩子，我們有足夠的責任感冯挎，我們可以去尋找更好的方式底哥，或者看書或者去學習或者走出去交流交流，這也是愛孩子的一種方式房官，也是更好的親子關(guān)系負責任的方式趾徽。慢慢的，我們就有更多的應對孩子成績不理想的方式方法翰守。
其次孵奶，看到孩子的希望的時候，我相信為人父母都會內(nèi)心震撼當下我適合做什么潦俺？打罵顯然不是最合適的選擇拒课。
再說吧，你的情緒是屬于你自己的事示，你為什么情緒一下爆發(fā)早像，可以審視下為什么？孩子的成績不好意味著對你的影響是什么肖爵？這就是你內(nèi)心過不去的坎卢鹦，你情緒爆發(fā)的原因。而實際劝堪，孩子是獨立的個體冀自，她不該來為你的情緒負責。你的情緒怎么辦呢秒啦？可以先家人朋友傾訴熬粗，或者過一天再來談這個事情也不遲，相信你的決定會發(fā)生很大的改變余境∽つ牛可以在你平靜的時候，再來平靜的跟孩子表達芳来，溝通含末，協(xié)商改進措施，孩子的感受也會完全不同即舌，當你打罵孩子的時候孩子體會到的是被拋棄被排斥不愛（不信問問孩子吧）佣盒，當你心平氣和的跟孩子站在一起去面對試卷和分數(shù)，孩子體會到的是愛顽聂，這種愛就是力量肥惭，支持他以后去改進盯仪。壓力使人改變這個邏輯有時候是不成立的，尤其是針對孩子蜜葱，心理壓力越大思維越被局限磨总，越會發(fā)揮失常。
再來看看觀念的層面笼沥，逐一審視，你會發(fā)現(xiàn)每一條都經(jīng)不起推敲娶牌，同樣的半杯水奔浅，有的人看到的是有的半杯水，有的人看到的是空那部分诗良。
好吧汹桦，看到這里，你是不是想說鉴裹，那孩子的成績不管了舞骆？不是不管，而是除了打罵批評還有沒有其他方式管径荔，相對平和的方式管督禽。
再說成績不好問題分類:
首先第一排除:智商問題，坐在一個教室的孩子智商都幾乎沒有差異总处。
再來:
注意力不集中:首先狈惫，天生性格開朗活潑好動，粗心也難免鹦马，魚和熊掌不可兼得胧谈。當然，還是可以培養(yǎng)的:當孩子喜歡做一件事荸频，讀一本書菱肖，想一個人的時候等等專注一件事的時候你是否不打擾不介入。在安全旭从、法律稳强、道德的底線上任憑她發(fā)揮，看著她在過程犯錯重來犯錯重來反反復復遇绞。在她有需要的時候又能及時給予引導而不是替代打斷键袱，這就是專注力培養(yǎng)。
粗心:低年級的孩子差不多都存在的年齡特點摹闽，是年齡特點蹄咖，不是問題，那么如何幫助孩子呢付鹿？每次練習或者考試完了讓孩子分析原因澜汤，一起頭腦風暴想想如何解決蚜迅，比如檢查的習慣就可以慢慢改善，是慢慢改善俊抵，不可能再不出現(xiàn)谁不。
真的不會:孩子智商沒什么差異，理解能力會有差異徽诲，孩子天生性格特點不同刹帕，有的孩子理解能力弱，可能老師講的時候沒明白谎替，那么我們作為家長再教不就懂了偷溺？同時鼓勵孩子允許自己有時候聽不懂，跟老師單獨溝通一下钱贯，說一下自己孩子可能會出現(xiàn)上課過后去問的情況挫掏，幫忙多鼓勵。我想老師看到你的用心沒有不支持的秩命。
孩子在茫茫人海中選擇降落在我們身邊尉共，那是因為愛我們，善待吧弃锐！
