唐代思想家韓愈曾說：“師者苟弛，所以傳道授業(yè)解惑也喝滞。”

? ? ? ?世界上沒有才能的人是沒有的膏秫。問題在于教育者要去發(fā)現(xiàn)每一位學生的稟賦囤躁、興趣、愛好和特長荔睹，為他們的表現(xiàn)和發(fā)展提供充分的條件和正確的引導。教育是植根于愛的言蛇。

? ? ? ?作為老師僻他，當我選擇這個職業(yè)，選擇把我而立腊尚、不惑的時光交給講臺吨拗，交給那些可愛的學生的時候，我為我曾經的選擇而欣慰婿斥，為我最初的那份年少時的成熟而自豪不已劝篷。作為一名人民教師，或許在別人眼里民宿，我們每天是辛苦的娇妓，沒有那么多的時間去享受生活，沒有閑情逸致去享受午后的陽光活鹰。但他們永遠不會懂得哈恰，其實教師最大的幸福只估、最大的欣慰——就是把一群群孩子送往理想的彼岸，把一代又一代祖國的希望培養(yǎng)的更加完善着绷，塑造的愈發(fā)完美和堅強蛔钙。

? ? ? ? 教師是孩子的鏡子，孩子是教師的影子荠医。作為老師吁脱，“為人師表”自古就是不變的要求。學高為師彬向，身正為范兼贡。孩子在這個年齡段，可塑性是十分強的幢泼。老師的言行舉止紧显，很有可能會影響孩子日常生活的行為和待人接物的準則。在以往的教學進程中缕棵，尤其是剛接手的新生孵班，我都會在安排好值日清掃的任務后，堅持每天或多或少的幫助值日生清掃班級的死角招驴，努力把自己的書籍和教學工具整理的十分有序篙程，強調班級的衛(wèi)生保持，督促學生做好日常的本職工作别厘。久而久之虱饿，學生的自主意識慢慢就會養(yǎng)成，整體的素質就會較過去有天壤之別的質變触趴。動人以言者氮发，其感不深；動人以行者冗懦，其應必速爽冕。一屋不掃，何以掃天下披蕉，學生良好習慣的養(yǎng)成颈畸，會使他們在今后的學習、生活中受益匪淺没讲∶杏椋或許絕大部分學生會漸漸淡忘老師予以他們無言的教育，會忽視生活中微微不明的言傳身教爬凑。但作為老師來說徙缴，看到他們的成長，看到他們的改變和進步嘁信，是遠遠勝過他們對老師的感激和認可的娜搂。

? ? ? ?幸福與其說是用任何其他方法迁霎，不如說是用情感的這種敏感性來達到的。如果一個人具有了那種能力百宇，他由趣味的愉快中所得到的幸福考廉，要比由欲望的滿足中所得到的幸福更大。他從一首詩携御、一段推理中獲得的歡樂要比昂貴的奢侈生活所能提供的歡樂更大昌粤。而我的教學宗旨，就是培養(yǎng)學生們的這種精神素養(yǎng)啄刹，培養(yǎng)學生們在如今社會黑白交織的大是大非面前涮坐，堅守心靈的一方凈土，堅守好自己作為學生應有的純潔和天真誓军。在班里袱讹，我和我的學生從不會去輕視家里條件不好的學生，用有色的眼睛去區(qū)別對待他們昵时。相反捷雕，或許對他們的愛，對他們的關心會更多壹甥，會更體貼救巷。有些時候，應該承認社會是不公平的句柠，命運總會有很多的不如意浦译，但我認為，至少學校這一方凈土之上溯职，我們是平等的精盅，彼此是公平的。讓每一個學生在學校里抬起頭來走路谜酒，相信知識可以改變命運叹俏。我要讓我的學生知道：這個世界，既不是有錢人的世界甚带，也不是有權人的世界，而是有心人的世界佳头。而我能做的鹰贵，就是用我全部的熱情和知識——給他們插上飛向藍天的翅膀。

? ? ? ? 面對如今對“硬式”的取舍康嘉，我認為碉输，教師施愛宜在嚴愛與寬愛之間。這就要求教師在他的本職工作上成為一名藝術家亭珍。達爾文曾說：“最有價值的知識是關于方法的知識敷钾≈澹”教育的藝術不在傳授,而在鼓舞和喚醒。如今的教學阻荒，更提倡養(yǎng)成教育和素質教育挠锥。我的教學側重，把更多的立足點在于方法之上侨赡，在于一種對知識內化的研究和傳授蓖租，真正把書面上的文字轉化為學生的一種對知識應用于實踐的能力，去適時的啟發(fā)他們對知識的興趣和對生活的感悟羊壹，努力做到在課本上升華和創(chuàng)新蓖宦。我會查找與本課有關的課外材料下發(fā)到學生手里，把與之相關相系的內容整理并講解油猫，一些稍有難度的問題會和學生一起分析稠茂，一起研究，直到最后得到最好的答案情妖。把學生對知識的熱情激發(fā)出來睬关，那么所謂的功課就會被當作一種禮物來領受。教學相長鲫售，讓學生感受到老師也是他們中間的一份子共螺，大家一起學習和進步，這種知識和興趣的獲得情竹，遠遠勝于一節(jié)單純的說教和灌輸藐不。

? ? ? ?教人者，成人之長秦效，去人之短也雏蛮。為師以德，動之以情阱州，付之以愛挑秉。真正把教書育人這項最本質的工作做好，才能彰顯教師這個職業(yè)無窮的魅力苔货，以及平凡中的偉大犀概。

? ? ? ?為天地立心，為生民立命夜惭，為往圣繼絕學姻灶，為萬世開太平。是園丁也好诈茧，是紅燭也罷产喉。當我選擇了這條路，從此就決定了我一生的道路。以身外身曾沈，做夢中夢这嚣，成莘莘學子之美。師德如雨塞俱，潤物無聲姐帚，待到破曉淡看紅濕處，花重錦官城敛腌。