為了一切的人勉耀，為了人的一切
只要行動就有收獲，只有堅持才有奇跡
無限相信學(xué)生與教師的潛力
強調(diào)個性發(fā)展溉苛，注重特色教育
與人類的崇高精神對話
教給學(xué)生一生有用的東西
態(tài)度決定一切
體罰近乎無能
讀書改變?nèi)松?/p>
課堂屬于學(xué)生
性格主宰命運
特色就是卓越
理想創(chuàng)造輝煌
愛心產(chǎn)生奇跡
新父母
家庭教育最容易出錯
沒有父母的成長澈驼，就沒有孩子的成長
品德重于學(xué)問畏纲，狀態(tài)大于方法
無限相信孩子的潛能
讓孩子有一樣屬于自己的東西
讓讀書成為孩子的生活方式
讓日記伴隨孩子成長
營造書香校園
師生共寫隨筆
聆聽窗外聲音
培養(yǎng)卓越口才
構(gòu)筑理想課堂
建設(shè)數(shù)碼社區(qū)
在當(dāng)下的教育中建邓，我們的教育是單向度的，是畸形的睁枕，是片面的官边，是唯分?jǐn)?shù)的教育，其中最大問題是缺乏做人的教育外遇，缺乏德行的教育注簿，其實教育的使命在于塑造美好的人性，然后建設(shè)美好的社會跳仿，人的完整性诡渴，首先是建立在善的基礎(chǔ)之上的人，應(yīng)該是完整的菲语，包括他自己個性的完整性妄辩。讓人成為他自己，一個完整的自己山上，這才是教育的最高境界眼耀。
歷史的星空中，那些熠熠生輝的偉大的教育家佩憾，幾乎都是行動家哮伟。
梁漱溟先生的一篇傳記～孤寂與落寞
陶行知、黃炎培妄帘、梁淑溟楞黄、晏陽初
人最基本的素質(zhì)是人的精神成長，而一個人的精神發(fā)育史抡驼，就是他的閱讀史鬼廓，所以素質(zhì)教育應(yīng)當(dāng)從閱讀開始，閱讀應(yīng)該成為素質(zhì)教育的基礎(chǔ)工程致盟。
與其我們抱怨教育的這也不是那也不是桑阶，與其我們不斷的批評應(yīng)試教育讓我們帶著鐐銬跳舞，我們?yōu)槭裁床豢梢詭е備D跳出精彩的鐐銬舞呢勾邦？
教師的發(fā)展比學(xué)生的發(fā)展更為重要蚣录，因為沒有教師的快樂，哪來的學(xué)生的快樂眷篇？沒有教師潛力的開發(fā)萎河，哪來的學(xué)生潛力的開發(fā)？要對老師說你行，而且不是一次兩次的說虐杯，而是千萬遍的說，不是一天兩天的說擎椰，而是天天講支子，讓這一信息根植于教師的心里，而教師一旦擁有了這份自信，就有了無窮無盡的創(chuàng)造力。
蘇霍姆林斯基一直說要培養(yǎng)大寫的人禽捆。有了特色鸿吆，我們的孩子就是一個大寫的人惩淳。你考試考的好江掩，我舞跳的好学辱，他字寫的好乘瓤，誰也不比誰差？這樣我們的人格才不會分裂策泣，我們精神才不會萎縮衙傀。一個人有了特色，就有了許多深層次的東西萨咕，他的社會行為也會相應(yīng)的有了自我規(guī)范统抬，所以人無特色不行，校特色不興……
有了一定特色后危队，要善于及時的總結(jié)聪建，提升，創(chuàng)新交掏，使萌芽的生長更快妆偏，使朦朧的越發(fā)清晰刃鳄，使暫時的變得久遠(yuǎn)
教育是一個培養(yǎng)人的事業(yè)盅弛，是一項通過培養(yǎng)人，讓人類不斷走向崇高叔锐，生活的更加美好的事業(yè)挪鹏，教育最重要的任務(wù)就是讓教師和學(xué)生與人類的崇高精神對話，就是塑造美的人性愉烙，培養(yǎng)美好的人格讨盒，使學(xué)生擁有美好的人生。
在我們傳統(tǒng)的學(xué)校管理理論里面步责，教師是工具返顺，學(xué)生才是價值，教師的存在是為了讓學(xué)生發(fā)展的更快更好蔓肯，所以教師是蠟燭遂鹊，點燃自己，燃燒自己蔗包，去照亮孩子前行秉扑，到最后蠟炬成灰淚始干，教師是春蠶调限，春蠶到死絲方盡舟陆，到最后作繭自縛。
閱讀是一個習(xí)慣耻矮，是一種生活方式秦躯，就像每天吃飯喝水一樣。
教育科研關(guān)注鮮活的教育生活裆装，最關(guān)鍵的有兩條宦赠，一是關(guān)注教室里發(fā)生的事情陪毡，二是關(guān)注教師和學(xué)生的生存狀態(tài)……走進(jìn)生活，走進(jìn)教師與學(xué)生的心靈勾扭，要真正沉靜下來毡琉，耐得住寂寞。那些偉大的成果妙色，必然來源于真實的教育生活桅滋，同時又是影響和改變我們的教育生活的。
要推動孩子的閱讀搞活動是非常非常重要的身辨。
閱讀滋養(yǎng)底氣丐谋，思考帶來靈氣，實踐造就名氣煌珊。
人是需要被激勵的号俐。我們每個老師，每個學(xué)生都需要被激發(fā)定庵，狀態(tài)是需要被激發(fā)的吏饿。年復(fù)一年，日復(fù)一日的學(xué)校生活蔬浙，往往會使得我們很多考師和學(xué)生失去生活的激情猪落，失去一種進(jìn)取狀態(tài)，我們把大師請進(jìn)來畴博，跟大師對對話笨忌，讓我們樹立人生榜樣，我們會活得更加有動力俱病，更加有激情
生活在不同的語言里官疲，就是生活在不同的世界上，共讀一本書亮隙，就是創(chuàng)造并擁有共同的語言與密碼途凫。共讀就是和讀同一本書的人，真正生活在一起
印度諺語說咱揍，播種一種行為颖榜，收獲一種習(xí)慣，播種一種習(xí)慣煤裙，收獲一種性格掩完，播種一種性格，收獲一種命運
只要不讓年輕時美麗的夢想隨歲月飄逝硼砰，成功總有一天會出現(xiàn)在你的面前
努力的動力源自何處起于哪里且蓬？答案是理想，我想講的理想是能創(chuàng)造輝煌的理想题翰，還必須是心存高遠(yuǎn)的理想恶阴，是不畏浮云遮望眼的理想诈胜，是少年壯志當(dāng)拿云的理想
狀態(tài)大于方法，方法大于苦干
我們希望父母和學(xué)校老師更多的關(guān)心日記教育冯事，使孩子真正成為自我教育的主體
我們希望父母和學(xué)校老師更多的關(guān)心日記教育焦匈，使孩子真正成為自我教育的主體
我們希望父母和學(xué)校老師更多的關(guān)心日記教育，使孩子真正成為自我教育的主體
為天地立心昵仅，為生民立命缓熟，為往圣繼絕學(xué)，為萬世開太平
賞識導(dǎo)致成功抱怨導(dǎo)致失敗
陶行知說摔笤，在我們的冷眼之前够滑，可能就有牛頓，在我們的棍棒之下吕世，可能就有瓦特彰触，在我們的惡語之中，可能就有愛迪生命辖。
