近日蟹倾，浙江省寧波市鄞州區(qū)教育局出臺(tái)了新的中小學(xué)作業(yè)管理規(guī)定匣缘，提出了中小學(xué)教師作業(yè)布置的要求猖闪。在總量控制方面，以班級(jí)學(xué)習(xí)中等生為參照肌厨。如果學(xué)生做作業(yè)時(shí)間超過晚上10點(diǎn)還未完成培慌，在家長(zhǎng)證明下，學(xué)生可選擇不做完剩余的作業(yè)（11月14日《華商報(bào)》）柑爸。
“不是在做作業(yè)吵护，就是在去做作業(yè)的路上”，曾是人們吐槽學(xué)生家庭作業(yè)繁重的坊間侃語表鳍。近年來馅而，圍繞中小學(xué)生作業(yè)減負(fù)，各地祭出了不少頗具創(chuàng)意的舉措譬圣，比如瓮恭，要求低年級(jí)小學(xué)生不留作業(yè)、為學(xué)生作業(yè)規(guī)定出書寫時(shí)限厘熟、推出“每周無作業(yè)日”等屯蹦。而寧波市鄞州區(qū)教育局則是賦予了學(xué)生對(duì)10點(diǎn)之后做作業(yè)“說不”的權(quán)利，這是為作業(yè)減負(fù)劃出可以中止的時(shí)間節(jié)點(diǎn)绳姨，其積極意義值得關(guān)注登澜。
休息是使人體從疲勞中得以恢復(fù)的最有效和最符合生理要求的一項(xiàng)自保健術(shù)。列寧一句“不會(huì)休息的人就不會(huì)工作”的名言飘庄，道出了體力恢復(fù)與工作效率的辯證關(guān)系脑蠕。就時(shí)間節(jié)點(diǎn)看，從晚10點(diǎn)終止作業(yè)準(zhǔn)備就寢跪削，到第二天的早7點(diǎn)起床谴仙，學(xué)生的休息時(shí)間或可不會(huì)少于8小時(shí)，雖然達(dá)不到國(guó)家教育部提出的“高等學(xué)校8小時(shí)切揭，中等學(xué)校9小時(shí)狞甚，小學(xué)生10小時(shí)”的睡眠要求锁摔，但相對(duì)于那種“開夜車”做作業(yè)的狀況廓旬，已是極大改觀。由此解讀谐腰，“作業(yè)不超晚10點(diǎn)”的“一刀切”孕豹，很有必要。
不過十气，鑒于難脫應(yīng)試教育的現(xiàn)行模式和“不輸在起跑線”的家長(zhǎng)思維励背，為學(xué)生的家庭作業(yè)劃定晚10點(diǎn)的終止時(shí)限，能否在現(xiàn)實(shí)生活中行得通砸西，學(xué)生不堪負(fù)重的作業(yè)負(fù)擔(dān)叶眉，是否會(huì)就此得以減輕址儒，人們?nèi)圆幻庑拇嬉蓱]。首先衅疙，家長(zhǎng)會(huì)不會(huì)響應(yīng)莲趣？在部分家長(zhǎng)們看來，學(xué)校老師布置的作業(yè)“必須完成”饱溢，這既是學(xué)生的本分喧伞，也是家長(zhǎng)的希冀，更何況作業(yè)總量只相當(dāng)于“班級(jí)中等生”的水平绩郎∨琐辏基于“別的孩子能完成，自己孩子為何不能完成”的考量肋杖，讓家長(zhǎng)為孩子出具終止作業(yè)的證明實(shí)屬不易溉仑。
其次，學(xué)生會(huì)不會(huì)愿意状植？孩子大多都有爭(zhēng)勝心和自尊心彼念，他們往往把老師的話當(dāng)作不可違拗的“圣旨”，把老師布置的作業(yè)視為不打折扣的“任務(wù)”浅萧，不愿因?yàn)樽霾煌曜鳂I(yè)而掉隊(duì)落伍逐沙，抑或是給老師留下“笨學(xué)生”“熊孩子”的負(fù)面印象。如果學(xué)生執(zhí)意要在晚10點(diǎn)之后繼續(xù)做作業(yè)洼畅，家長(zhǎng)又該如何吩案，其“規(guī)定”豈不形同虛設(shè)。
學(xué)生家庭作業(yè)減負(fù)知易行難帝簇，問題不只在于題量龐大的超負(fù)荷徘郭，更在于事無巨細(xì)的欠科學(xué)。其實(shí)丧肴，“作業(yè)減負(fù)”本身就是一個(gè)難以量化和不便評(píng)估的復(fù)雜話題残揉，畢竟每個(gè)年級(jí)的學(xué)習(xí)任務(wù)和年齡特點(diǎn)不同，每個(gè)孩子的自控意識(shí)和學(xué)習(xí)能力各異芋浮，家庭作業(yè)也需體現(xiàn)分類管理抱环、因材施教的教育原則，大一統(tǒng)難免會(huì)造成“吃不飽”或“吃不了”的兩極分化纸巷。這就要求家庭作業(yè)必須遵循少而精镇草、精而活的原則，讓多數(shù)學(xué)生能夠在輕松快樂的氛圍中完成作業(yè)瘤旨。唯此梯啤，“不超晚10點(diǎn)”才有望成為孩子作業(yè)減負(fù)的休止符和適時(shí)就寢的熄燈號(hào)。
來源：檢察日?qǐng)?bào)
