昨天陪娃讀《瓦爾登湖》開(kāi)始也會(huì)預(yù)設(shè)不愿讀書(shū)的娃會(huì)有怎樣反應(yīng)
于是挑選了有動(dòng)物的一章磅叛，沒(méi)想到現(xiàn)實(shí)他讀的很開(kāi)心屑咳，還把內(nèi)容改編成了有點(diǎn)幽默的搞笑版
我一直肯定他具有幽默和舉一反三的能力，不認(rèn)識(shí)的字也一起查找標(biāo)注拼音
孩子讀完一章又開(kāi)啟另一章弊琴，我看時(shí)間不早兆龙，我決定暫停一下，于是我在書(shū)上記錄下我們共讀的時(shí)間
貼了他喜歡的貼紙敲董，我們還分別畫(huà)了一個(gè)印象深刻的動(dòng)物頭像紫皇，在下一章放了一個(gè)貼紙書(shū)簽
很歡愉的一晚，現(xiàn)實(shí)把我的預(yù)設(shè)撕碎臣缀，告訴我不能給孩子貼#標(biāo)簽坝橡，要給孩子積極肯定
不管讀的怎樣泻帮，肯拿起書(shū)就達(dá)成了目標(biāo)
