? ? ? ? 周五晚上回家蹬叭，念念拿語(yǔ)文卷子給我看藕咏，我看字寫得工整了，就夸他有進(jìn)步秽五。他奶奶說(shuō):不僅字進(jìn)步了孽查，看圖寫話也寫得又多又好。我讀了讀坦喘，確實(shí)是個(gè)好故事盲再，寫得有頭有尾西设，中間還有轉(zhuǎn)折。
? ? ? ? 但是——
? ? ? ? 正要夸他觀察仔細(xì)時(shí)答朋，我卻發(fā)現(xiàn)了一個(gè)問(wèn)題贷揽。題上的問(wèn)題是:圖上畫的是誰(shuí)？他在干什么梦碗？
? ? ? ? 一共五幅圖禽绪，畫的是小猴子背著書包拿著球，路邊有一棵樹洪规，小猴子把書包掛在樹上去玩球了印屁。小老鼠路過(guò)看到書包，就拿起書包找到小猴子斩例，兩人經(jīng)過(guò)一番對(duì)話雄人，一起背著書包走了。我看到那是一棵小樹樱拴，書包掛在樹上時(shí)柠衍，小樹很明顯被壓彎了。由此判斷這個(gè)看圖寫話應(yīng)該是以“保護(hù)小樹”為主題的晶乔。
? ? ? 而念念寫的是:有一只頑皮的小猴子珍坊，他不愛(ài)上學(xué)，每天都想著怎么才能不上學(xué)正罢，痛痛快快地玩阵漏。一天，他背著書包拿著球上學(xué)去翻具，走到半路心想:上學(xué)多累呀履怯，不如開開心心的玩球去。于是他把書包掛在樹上裆泳，就去玩了叹洲。小老鼠看到了，就拿起小猴子的書包工禾，找到小猴子說(shuō):不能逃學(xué)运提，我們要做愛(ài)學(xué)習(xí)的好學(xué)生。小猴子聽(tīng)了小老鼠的話闻葵，知道錯(cuò)了民泵，就背起書包和小老鼠一起上學(xué)去了。他們認(rèn)真學(xué)習(xí)槽畔，每次都考一百分栈妆。
? ? ? ? 念念忽略了小樹被壓彎了的細(xì)節(jié)，所以寫出了這段話×鄱看他獨(dú)立把故事寫得這么完整嬉橙，我竟不忍心讓他改了。再看題中:圖上畫的是誰(shuí)铅檩？他在干什么憎夷？的問(wèn)題，用念念這段話似乎也能回答昧旨，我決定不讓他改了，就在家長(zhǎng)評(píng)語(yǔ)處向老師說(shuō)明了原由祥得，保持原狀兔沃。
? ? ? ? 做下這個(gè)決定，我覺(jué)得很輕松级及。孩子正處于萌芽期乒疏，他們腦子里有很多奇思妙想，不像我們成人的世界里那么多束縛饮焦，非黑即白怕吴，非對(duì)即錯(cuò)。保持這顆童心县踢，發(fā)散思維转绷，打破常規(guī)，不正是我們所追求的嗎硼啤？何必用固有的答案和思維模式來(lái)禁錮他們呢议经？我忽然想起幾天前骨干教師培訓(xùn)，董股長(zhǎng)的話:我們作為老師谴返，拿著教參講課煞肾，如果沒(méi)有教參，你和教材就不能碰撞出火花來(lái)嗎嗓袱？因?yàn)楦鞣N考試籍救，我們的思想很容易被禁錮，怕走偏渠抹◎迹可是，把孩子像羊一樣硬栓在我們的頭腦上逼肯，用我們覺(jué)得最正確最穩(wěn)妥的方式耸黑，把我們覺(jué)得最寶貴的東西哪怕是自己的毛發(fā)來(lái)喂養(yǎng)他們，看著羊兒張嘴吃著一綹綹的頭發(fā)篮幢，我們除了自己把自己感動(dòng)大刊，再把別人感動(dòng)，還能得到什么呢？
? ? ? ? 羊兒栓的繩再長(zhǎng)缺菌，也逃不出我們的頭頂葫辐；羊兒吃再多頭發(fā)，也補(bǔ)充不了任何營(yíng)養(yǎng)伴郁。唯一的結(jié)局是我們頭上的頭發(fā)慢慢被吃光耿战，我們漸漸老去，羊兒們?nèi)栽陬^頂焊傅，揮不去剂陡，養(yǎng)不肥。因?yàn)樗麄円呀?jīng)忘記什么是青草狐胎，已經(jīng)滿腦子紛繁錯(cuò)亂的毛發(fā)了鸭栖。
? ? ? ? 子非羊，安知羊之樂(lè)握巢？
? ? ? ? 如果用我們的犧牲去換取孩子無(wú)謂的安逸晕鹊，真的對(duì)了嗎？
? ? ? ? 愛(ài)孩子暴浦，就給他一片天空溅话，你可以去參與，可以去監(jiān)督歌焦，可以去引導(dǎo)飞几，但切不可取代他，幫他做所有決定同规。讓他自己去嘗試循狰，讓孩子保有一顆奇思妙想的心，我想比你為他規(guī)劃一條成功的人生路券勺，更值得喝彩绪钥！
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