R 威廉姆翁肯（William Oncken）提出一個(gè)理論，叫“背上的猴子”毅人。翁肯教授有一次偶然發(fā)現(xiàn)吭狡，自己在忙于加班的時(shí)候，下屬竟然在優(yōu)哉游哉地打高爾夫丈莺。這讓他突然領(lǐng)悟到划煮，主管人員之所以時(shí)間不夠用，一個(gè)很重要的原因在于沒(méi)有做好授權(quán)分責(zé)缔俄，將太多本該下屬去做的工作招攬到了自己身上弛秋，以至于永遠(yuǎn)在苦苦追趕工作進(jìn)度器躏。翁肯教授把那些工作比喻為活蹦亂跳、隨時(shí)可能跳到你身上的“猴子”蟹略，而把他的獨(dú)特的時(shí)間管理理論稱(chēng)為“猴子管理藝術(shù)”登失。
試想一下這樣的情況：你在走廊上碰到一位同事，他說(shuō)：“我遇到麻煩了挖炬，能不能和你談?wù)劺空悖俊庇谑悄汩_(kāi)始關(guān)切地聽(tīng)他講述。結(jié)果這個(gè)問(wèn)題果然很麻煩意敛，你聽(tīng)了半個(gè)小時(shí)才弄清楚是怎么回事馅巷，而且還沒(méi)法立刻給出建議，于是你說(shuō)：“這個(gè)問(wèn)題很復(fù)雜草姻，我現(xiàn)在沒(méi)有時(shí)間和你討論钓猬，讓我仔細(xì)想想，回頭咱們?cè)僬務(wù)劻枚馈敞曹！?/p>
讓我們用猴子理論來(lái)分析一下這個(gè)過(guò)程。首先综膀，你和同事在走廊上偶遇之前异雁，誰(shuí)的背上有猴子？顯然僧须，是同事的背上纲刀。猴子不在你的背上，你甚至不知道有這只猴子存在担平。接著示绊，你開(kāi)始傾聽(tīng)同事的講述，這時(shí)同事背上的猴子悄悄向你的背上跨過(guò)來(lái)一只腳暂论。然后面褐，聽(tīng)完同事的講述，你表示要仔細(xì)想想再和同事討論取胎。這時(shí)展哭，猴子便完全轉(zhuǎn)移到了你背上。你接過(guò)了同事背上的猴子闻蛀，而同事則變成了監(jiān)督者匪傍。此后，他會(huì)不時(shí)跑來(lái)問(wèn)你:“那件事考慮得怎么樣了觉痛？”“我們什么時(shí)候再談?wù)勔酆猓俊薄?/p>
I 猴子法則是一個(gè)形象的比喻，這個(gè)法則是要我們?cè)诿τ谥匾揖o急的事務(wù)時(shí)薪棒，被突發(fā)事件或者人打擾時(shí)應(yīng)該做怎樣的反映手蝎。這個(gè)問(wèn)題沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)的答案榕莺，只有答案的標(biāo)準(zhǔn)，這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)就是：甩掉自己身上的猴子棵介，或者將猴子放回到他的主人身上钉鸯。使用“猴子法則”有兩個(gè)重點(diǎn)：
1、明確職責(zé)邮辽，確定這只猴子不是你的唠雕；
2、注意溝通方式逆巍，明確及塘、堅(jiān)決莽使、不生硬锐极。
A1舉例：有一次我正在做一個(gè)非常重要的授課PPT，下屬跑來(lái)問(wèn)：我們?cè)趺唇鉀Q項(xiàng)目預(yù)算超支的問(wèn)題芳肌？于是灵再，我放在課件跟他開(kāi)始了討論，導(dǎo)致我的思路被打斷亿笤，重新開(kāi)始寫(xiě)課件已經(jīng)是半天以后翎迁，嚴(yán)重影響了工作效率，后來(lái)我想這也是領(lǐng)導(dǎo)力不夠造成的净薛，學(xué)了以上猴子法則汪榔，我應(yīng)該這樣回答：你有什么想法？能不能先請(qǐng)你做一個(gè)刪減成本的計(jì)劃案肃拜？
A2 這個(gè)方法真的非常實(shí)用痴腌，兩個(gè)重點(diǎn)我一定要把握好：
朋友約我：這周六咱們一起去打羽毛球吧？
我回答：好啊燃领，到時(shí)候你給我打電話(huà)士聪，有時(shí)間我一定去；
爸媽問(wèn)我：家里的空調(diào)壞了猛蔽，換一個(gè)新的好嗎剥悟？
我回答：行啊，你們選好喜歡的品牌和款式曼库，到時(shí)候我去買(mǎi)……
