《兒童的人格教育》讀后感
兒童階段是人格形成的關(guān)鍵時期，會影響孩子的一生彰触，決定孩子的未來贱傀。
? ? ? 近期有幸拜讀了阿德勒的《兒童的人格教育》荞雏，對我影響頗深。
? ? ? 拿到這本書的時候创坞，還很慶幸碗短，比較薄，內(nèi)容不多题涨，應該有足夠的時間讀完偎谁。但是翻閱后發(fā)現(xiàn)总滩，這本心理學著作的書內(nèi)容很深刻，讀起來并不簡單巡雨。由于只是淺薄闰渔，對于這本書的領悟雖然膚淺，但還是有一定的收獲铐望，下面和大家一起分享一下澜建。
? ? ? ?對于“人格”一詞，在心理學上應為個性蝌以，是個體在物質(zhì)活動和交往活動中形成的具有社會意義的穩(wěn)定的心理特征系統(tǒng)炕舵，這是一個比較復雜的概念。阿德勒認為跟畅，人的人格結(jié)構(gòu)形成于童年時期咽筋，要解決一個人的人格心理問題要從童年著手。也就是說徊件，對兒童進行良好的人格教育格外重要奸攻。
? ? ? ?在本書談到了兩大重要內(nèi)容，即自卑感與追求優(yōu)越感虱痕。其實自卑感與優(yōu)越感是同一基本事實的兩面睹耐，難以截然分開。這讓我聯(lián)想到了愛的教育和賞識教育部翘。他在某一層面上的具體衍生就是愛和賞識硝训。在我們的日常教育工作中，多給學生一些鼓勵新思，多一句贊美窖梁，可能會給孩子很大的鼓勵和勇氣。其實班里有很多這樣的孩子夹囚，經(jīng)過鼓勵纵刘，他們變得勇敢和自信。當然荸哟，這里需要注意一個度的問題假哎。每個兒童都會追求優(yōu)越感，這是來自對自卑感的補償作用鞍历，健康的兒童通過正當?shù)耐緩阶非髢?yōu)越感舵抹。我們?nèi)ス膭詈⒆樱l(fā)現(xiàn)他們閃光點堰燎，并給他們更正確的指引的同時掏父，應努力做到從整體人格入手笋轨，幫助他們平衡自卑感和優(yōu)越感秆剪，引導他們健康成長赊淑。
? ? ? ?兒童階段是人格形成的關(guān)鍵時期，會影響孩子的一生仅讽，決定孩子的未來陶缺。
說到這里，不管是家長還是教師洁灵，都應重視孩子的人格教育的培養(yǎng)饱岸，不能因為自己的付出沒有立即得到回報就心生絕望，不能因為看到孩子消極徽千、被動就覺得挫敗苫费，應該努力引導孩子勇敢、努力双抽、積極向上百框。
? ? ? ??在教學活動中，我們會碰到各種各樣的學生牍汹，他們或者特別愛笑铐维，或者沉默寡言，或者積極向上慎菲，又或者消極頹廢……如果我們想要了解他們的某一特定行為嫁蛇，就必須了解他們完整的生活經(jīng)歷。兒童所參與的每一項活動都是他整體生活和完整人格的表達露该，不了解兒童行為中隱蔽的生活背景就無從理解他正在做的事情睬棚。這就是兒童人格的統(tǒng)一性。這就要求我們在班級里遇到問題時解幼，不能孤立地看待發(fā)生在學生身上的某一件事闸拿，不要輕易地懲罰學生的出錯，應盡量了解孩子的整體人格书幕，探尋背后的原因新荤，或許問題就能得到更輕松地解決，也會為學生健全人格的形成帶來積極的影響台汇。
? ? ? ??阿德勒曾說過：“世界上沒有問題兒童苛骨，只有缺少正確引導的“生活失敗者”！”作為教育者苟呐，應該應該不忘初心痒芝，找尋每個孩子的閃光點，給每個孩子以自信與勇氣牵素，正確的引導孩子們健康成長严衬。
