因?yàn)闊釔?ài)而堅(jiān)持
2022.3.13 天氣：晴
上午有幸聽(tīng)王老師分享梅耶的《應(yīng)用學(xué)習(xí)科學(xué)》蟆湖。這本書(shū)2019年暑期粗略讀過(guò)一遍族购，當(dāng)時(shí)的閱讀存在一定的目的性，僅是初步探尋到了“發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)咒精、合作學(xué)習(xí)與學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的關(guān)系抢腐，高認(rèn)知活動(dòng)、高行為活動(dòng)與意義學(xué)習(xí)之間的關(guān)系”的實(shí)證依據(jù)奴饮。今天王老師拆解的比較細(xì)纬向，讓我對(duì)學(xué)習(xí)的三種隱喻有了較清晰的認(rèn)識(shí)。最有幸的是此書(shū)翻譯者盛群力老師撥云見(jiàn)霧的在線點(diǎn)撥使我對(duì)“選擇-組織-整合的教學(xué)策略”和“學(xué)習(xí)的三條認(rèn)知原理”有了更深的認(rèn)識(shí)拐云。有價(jià)值的書(shū)的確的需要精讀稠屠、反復(fù)多讀通惫，在閱讀的旅程上多與大師對(duì)話湖蜕，思維和視野才能不斷開(kāi)闊提完。
下午去學(xué)校參加智慧黑板釘釘廣播使用的培訓(xùn)，特殊時(shí)期同事們積極參與學(xué)習(xí)薇缅，氣氛很和諧危彩。忙里偷閑閱讀《江城》。
晚上滿懷期待聽(tīng)王老師課程之補(bǔ)充講解-“結(jié)構(gòu)化反思”部分泳桦，對(duì)輸出式學(xué)習(xí)又有了更加全面的認(rèn)識(shí)汤徽，會(huì)議中我被老師點(diǎn)名詢問(wèn)對(duì)“圖式”反義詞的解讀，很遺憾我答錯(cuò)了灸撰，但也讓我看到了自己的漏洞與不足谒府，學(xué)習(xí)需要扎實(shí)精進(jìn)，來(lái)不得半點(diǎn)投機(jī)取巧浮毯。
趕在零點(diǎn)前勉強(qiáng)閱讀完《江城》第四章完疫，簡(jiǎn)單完成打卡≌叮《大壩》一章整體設(shè)計(jì)思路圍繞著“大壩修建的歷史背景-爭(zhēng)議-江城人之消極態(tài)度—三峽游記”徐徐展開(kāi)壳鹤。給我印象最深的是作者何偉對(duì)大壩修建決策與爭(zhēng)議的歷史考證以及對(duì)涪陵人事不關(guān)己高高掛起似局外人的細(xì)節(jié)描寫(xiě)。有歷史的淵源饰迹，有這個(gè)民族芳誓、這片土地上民眾的堅(jiān)忍以及對(duì)政策的疏離與麻木余舶。生活中，多數(shù)人不是歷史發(fā)展的決策者和參與者锹淌，信奉“順勢(shì)而為匿值、隨遇而安”，局限于生活的羈絆和圈層葛圃，大的視野和格局著眼較少千扔，感謝作者的提醒和細(xì)致的觀察憎妙，給我上了深深的一課库正。
下午詳細(xì)看了今日的“老俞閑話”，晚上打卡前打開(kāi)抖音碰巧就聽(tīng)到了老俞與陳行甲的交流直播厘唾，瞬間被吸粉褥符，知識(shí)、閱歷賦予人智慧和力量抚垃，感動(dòng)喷楣、感慨之余記住了他們經(jīng)受人生和歲月磨練發(fā)出的感慨“沒(méi)有熱愛(ài)就沒(méi)有堅(jiān)持”以及被他們提及的樊錦詩(shī)的那句“熱愛(ài)可抵歲月漫長(zhǎng)”。
擠時(shí)間堅(jiān)持閱讀鹤树、學(xué)習(xí)與寫(xiě)作铣焊，在熱愛(ài)中尋找自己希望的樣態(tài)！
（杰芳深夜簡(jiǎn)單記錄）
