親愛(ài)的愛(ài)學(xué)習(xí)的爸爸媽媽們，大家早上好洒扎！我是尚瑩辑甜，坐標(biāo)天津。
? ? ? ? 我知道大家都是愛(ài)孩子的爸爸媽媽袍冷，所以今天我就想和大家聊聊關(guān)于愛(ài)孩子的話題栈戳。
? ? ? ? 有這么一句話——“愛(ài)是如他所是，而非如你所愿”难裆，這句話是我十多年前的QQ的簽名子檀。當(dāng)時(shí)的感受其實(shí)是源于自己和老公的關(guān)系。不知道大家有沒(méi)有這樣的經(jīng)歷：婚前看對(duì)方哪里都好乃戈，婚后看對(duì)方卻哪里都不順眼褂痰。于是總想要努力改變對(duì)方，想要把對(duì)方塑造成自己心目中完美的老公或者老婆症虑，也就是傳說(shuō)中的別人家的老公或老婆缩歪。但后來(lái)發(fā)現(xiàn)無(wú)論怎么努力，他都沒(méi)有變成自己想要的模樣谍憔，反而會(huì)越來(lái)越對(duì)抗匪蝙。后來(lái)我才知道想要改變別人的是傻子主籍，改變自己的才是強(qiáng)者」淝颍可惜知道歸知道千元，如何做卻沒(méi)有方向。有一天看到這句話“愛(ài)是如他所是颤绕，而非如你所愿”幸海，我才恍然大悟，原來(lái)愛(ài)就是“隨他所愿”奥务。于是我把這句話設(shè)定成QQ簽名物独，旨在每天提醒自己，不過(guò)很可惜氯葬，我當(dāng)時(shí)并沒(méi)有理解它的深刻含義挡篓，自然也就不知道如何做到。
? ? ? ? 后來(lái)有了孩子帚称，我依舊用自己理解的愛(ài)的方式來(lái)對(duì)待孩子自己覺(jué)得已經(jīng)把全部的愛(ài)都給了他：吃穿住行官研，只要是自己能力范圍內(nèi)的都想給孩子最好的。教育也是：英語(yǔ)班世杀，各種興趣班阀参，學(xué)區(qū)房等等，為了開(kāi)闊他的眼界帶他全世界的到處旅行瞻坝，想要鍛煉他各方面的能力蛛壳，以至于把自己忙得不可開(kāi)交，當(dāng)時(shí)還覺(jué)得自己把孩子教養(yǎng)的很不錯(cuò)所刀。
? ? ? ? 可是隨著孩子慢慢的長(zhǎng)大衙荐，我發(fā)覺(jué)哪里不對(duì)了：他開(kāi)始有些以自我為中心，有些叛逆浮创，有些不懂感恩忧吟，學(xué)習(xí)上無(wú)論是課內(nèi)還是課外也都很敷衍。于是我開(kāi)始抱怨斩披，覺(jué)得自己這么愛(ài)孩子溜族，并為他付出了一切，他卻如此不領(lǐng)情垦沉，不懂事煌抒。我也開(kāi)始指責(zé)，開(kāi)始嘮叨厕倍，開(kāi)始語(yǔ)言暴力甚至還打過(guò)他寡壮。
? ? ? 然而這一切始終沒(méi)有解決， 等到孩子到了青春期，情況就更加嚴(yán)重來(lái)况既。我們開(kāi)始爭(zhēng)吵这溅，開(kāi)始相互指責(zé)，家庭氛圍一度非常的不和諧棒仍。直到有一天我們爭(zhēng)吵之后悲靴，孩子告訴我說(shuō)：媽媽，我覺(jué)得自己完全沒(méi)有自信降狠，覺(jué)得不知道為什么學(xué)習(xí)对竣，好像學(xué)習(xí)是給媽媽學(xué)的庇楞。那一刻我才恍然大悟：原來(lái)我一直在想方設(shè)法把兒子培養(yǎng)成我想要的樣子榜配。我也突然意識(shí)到，這和我想把老公改變成我想要的老公如出一轍吕晌。更可怕的是我發(fā)現(xiàn)這正是我和自己的媽媽關(guān)系不親密的原因所在蛋褥，因?yàn)槲业膵寢審男∫彩沁@樣控制我的。我竟然把自己最不喜歡睛驳，最抵觸的原生狀態(tài)帶給了我的孩子烙心。
? ? ? 那一刻我感覺(jué)自己的三觀都垮了，非常無(wú)助乏沸。在痛苦了一段時(shí)間之后淫茵，我決定要改變這一切。于是我開(kāi)始學(xué)習(xí)蹬跃，開(kāi)始走進(jìn)課堂匙瘪，開(kāi)始深度反思。 通過(guò)近一年的學(xué)習(xí)蝶缀，我清晰了自己的問(wèn)題所在：我沒(méi)有將孩子當(dāng)成一個(gè)獨(dú)立的個(gè)體來(lái)看待丹喻，沒(méi)有感受過(guò)孩子的內(nèi)心感受，只是一味的用我覺(jué)得好的方式給到他翁都。但其實(shí)那只是我想要的碍论，不是他想要的。我這樣做的結(jié)果是孩子非但感受不到媽媽的愛(ài)柄慰，反而會(huì)覺(jué)得是種負(fù)擔(dān)鳍悠。并且我也意識(shí)到我過(guò)往對(duì)愛(ài)，對(duì)付出坐搔，對(duì)信任等很多方面的理解都存在很大的誤區(qū)藏研。下面我來(lái)分幾個(gè)方面和大家分享一下：
1??關(guān)于愛(ài)
我一直都認(rèn)為自己很愛(ài)孩子，可是為什么孩子一旦犯了錯(cuò)誤薯蝎，或者做了不如我心愿的事情之后遥倦，我就會(huì)覺(jué)得很煩燥，這孩子怎么這么不可愛(ài)，那么不懂事袒哥，然后就開(kāi)始否定他整個(gè)人∷跎福現(xiàn)在想來(lái)原因是我對(duì)愛(ài)有誤解：
第一個(gè)誤解：把愛(ài)自己當(dāng)成愛(ài)孩子
? ? ? ? ?“我處處為你著想，給你的都是最好的堡称，你卻這么不聽(tīng)話瞎抛。”我指出孩子的問(wèn)題想讓他變得更好却紧，我曾以為這就是愛(ài)桐臊。可其實(shí)這是我在打著愛(ài)孩子的旗號(hào)在愛(ài)自己晓殊，希望孩子成為我想要的樣子断凶，希望他很優(yōu)秀成為成為我的驕傲，我的談資巫俺。但真正欣賞的愛(ài)是要把注意力放在孩子身上认烁，看到孩子自身的優(yōu)點(diǎn)，而不是我自己內(nèi)心延伸出去的優(yōu)點(diǎn)介汹。我以前常橙次耍混淆愛(ài)和喜歡。我可以喜歡孩子的某些行為嘹承，不喜歡某些行為窗价，但這絲毫不會(huì)影響我對(duì)孩子的愛(ài)。因?yàn)閻?ài)是與生俱來(lái)的叹卷，愛(ài)是接納孩子的本來(lái)撼港，讓魚(yú)成為魚(yú)，讓孩子做自己才是真正的愛(ài)豪娜。
第二個(gè)誤解：誤把依賴當(dāng)成愛(ài)
? ? ? ?我曾對(duì)孩子處處不放手餐胀，覺(jué)得很多事情孩子自己是做不到的。其實(shí)這充分說(shuō)明不是孩子離不開(kāi)我瘤载，是我對(duì)孩子有心理依賴否灾，是我剝奪了孩子鍛煉能力的機(jī)會(huì)。今年過(guò)年可能大家都看了一部電影叫《囧媽》鸣奔，這部電影正是這樣一個(gè)典型的例子墨技，母親用自認(rèn)為的愛(ài)，其實(shí)是對(duì)孩子的依賴來(lái)束縛著孩子挎狸，以至于孩子成人之后都無(wú)法擺脫扣汪，和母親的關(guān)系也非常不好。大家要知道其實(shí)真正的愛(ài)不是成為彼此的束縛锨匆，而是給自己自由崭别，也給對(duì)方自由冬筒。
2??關(guān)于付出
? ? ? 很多父母尤其是中國(guó)父母都覺(jué)得自己為孩子付出了一切。但大家不知道的是付出和索取這對(duì)反義詞其實(shí)不是基于你做了什么茅主，而是關(guān)于心態(tài)的舞痰。付出是一種開(kāi)放的心態(tài)，而索取是一種封閉的心態(tài)诀姚。他們之間的衡量的標(biāo)準(zhǔn)是：如果我們的出發(fā)點(diǎn)完全是考慮對(duì)方响牛，那就是付出。反過(guò)來(lái)如果我們是想要通過(guò)幫助對(duì)方而獲得某種我們內(nèi)心所需要的東西那就是索取赫段。
? ? ?我之前覺(jué)得自己對(duì)孩子付出一切呀打，所以總是把：你看我為了你付出這么多時(shí)間，精力和心血糯笙，你就這樣回報(bào)我嗎贬丛？這類話掛在嘴邊。現(xiàn)在我明白這其實(shí)不是付出炬丸，是我在打著付出的旗號(hào)在索取陵吸，我希望孩子優(yōu)秀是為了自己有面子刨晴，我希望孩子能力強(qiáng)是基于自己的好勝心理。然而這一切我卻不自知屯烦。事實(shí)是這樣不但不會(huì)激發(fā)出孩子的感恩心咪啡，反而讓孩子更自私首启。這次去莘動(dòng)力的冬令營(yíng)，在學(xué)習(xí)了感恩之后撤摸，孩子在給我的回信中寫(xiě)到：“媽媽毅桃，我愛(ài)你！很抱歉之前耽誤了媽媽很多的時(shí)間准夷，以后我會(huì)努力做好自己的事钥飞，盡量不浪費(fèi)媽媽的時(shí)間∩狼叮”我當(dāng)時(shí)看完孩子的回信心里特別的難過(guò)读宙，我以為我愛(ài)孩子，但我卻傳遞給孩子“你是媽媽的負(fù)擔(dān)”這樣的信息楔绞。我根本不是在付出结闸，真正的付出應(yīng)該是無(wú)我的，是內(nèi)心喜悅的酒朵，是成就孩子的那份發(fā)自內(nèi)心的喜悅桦锄。而這份喜悅的前提是我覺(jué)得我是重要的，我覺(jué)得我有能力為孩子付出蔫耽，所以付出的前提是父母的自我成長(zhǎng)和自我圓滿结耀。正如那句話：父母好好學(xué)習(xí)，孩子天天向上。只有父母成長(zhǎng)了图甜，悟出來(lái)人生的真諦香伴，才有資格去指引孩子，成為孩子的榜樣具则。
3??關(guān)于信任
? ? ? ? 我以前覺(jué)得是因?yàn)楹⒆幼隽瞬蛔屛倚湃蔚氖虑榧锤伲也艜?huì)不信任孩子。所以我的邏輯是我不信任的原因是孩因?yàn)楹⒆幼龅貌缓谩?/p>
? ? ? 這次疫情讓很多學(xué)校采取了停課不停學(xué)的方式來(lái)開(kāi)展網(wǎng)上授課博肋，于是前幾天孩子班上的家長(zhǎng)群里就有了這樣的聲音：網(wǎng)上授課怎么保證孩子是用電腦上課而不是在打游戲低斋？家長(zhǎng)如果上班，一天都不在家匪凡，孩子如果玩一天游戲怎么能避免膊畴？那大家想一想，這份不信任的原因是來(lái)自家長(zhǎng)看到了孩子不學(xué)習(xí)打游戲的事實(shí)病游，還是來(lái)自家長(zhǎng)自己的演繹唇跨？
? ? ? ?我想舉個(gè)例子來(lái)讓大家看清楚信任的邏輯：諸葛亮七擒孟獲，前六次都因?yàn)槊汐@找到的各種不降服的理由放了他衬衬，直到第七次擒住孟獲买猖，孟獲終于被感化，臣服歸降滋尉。這如果換成上面的邏輯玉控，那孟獲就是不守信用的人，絕不可信狮惜「吲担可諸葛亮相信能夠再次擒獲孟獲，相信最后他能歸降碾篡，更相信他是最后能安定南方的主要人物虱而。我想問(wèn)問(wèn)大家諸葛亮的這份信任和孟獲的表現(xiàn)有什么關(guān)系嘛？我想答案是沒(méi)有關(guān)系开泽。因?yàn)檎嬲男湃沃鲃?dòng)權(quán)在“自己”與他人無(wú)關(guān)牡拇。而敢于信任的前提是心中無(wú)懼，或者是自信心大于恐懼感眼姐。放下控制诅迷，選擇相信，相信自己有信任的心態(tài)和兜底的能力众旗，這是家長(zhǎng)需要修煉的罢杉，需要家長(zhǎng)的自我成長(zhǎng)。
? ? ? OK贡歧！聊到這里滩租， 我想有的家長(zhǎng)會(huì)有疑問(wèn)：如果我按照上面的說(shuō)法相信孩子了赋秀，完全放手了。但看到的事實(shí)卻是孩子沒(méi)有自制力律想，那要如何解釋呢猎莲？我想說(shuō)，關(guān)于這點(diǎn)我特別的理解技即，因?yàn)槲乙苍羞^(guò)這樣的感受著洼。剛開(kāi)始我選擇相信的時(shí)候，在方法上是直接放手的而叼，后來(lái)發(fā)現(xiàn)孩子的確不能把控自己身笤。我就和孩子進(jìn)行了溝通。孩子的反饋是：很開(kāi)心媽媽信任他葵陵，也希望媽媽能持續(xù)相信他液荸，但同時(shí)要適當(dāng)?shù)奶嵝阉Ｎ易约嚎偨Y(jié)原因是由于之前父母的過(guò)多控制脱篙，讓孩子的自主力沒(méi)有得到鍛煉娇钱，所以在最開(kāi)始不能完全放手還是需要家長(zhǎng)跟進(jìn)檢視的，這需要一個(gè)過(guò)程绊困，直到孩子鍛煉出自己的自控力我們才能真正放手文搂。
4??關(guān)于激情
我之前一直覺(jué)得孩子學(xué)習(xí)沒(méi)動(dòng)力，生活缺少激情考抄，是孩子本身的問(wèn)題细疚。可能是習(xí)慣問(wèn)題川梅，可能是性格問(wèn)題∪欢簦可后來(lái)我看到孩子在打游戲的時(shí)候不但是激情滿滿贫途，并且是無(wú)師自通的，還從來(lái)不需要家長(zhǎng)提醒待侵。不知道大家是不是都有這樣的感受丢早？于是呢，我就抱著好奇的心態(tài)去看了孩子打游戲的這個(gè)過(guò)程秧倾。我才發(fā)覺(jué)原來(lái)游戲里除了刺激之外怨酝，更多的是鼓勵(lì)和認(rèn)可，并且孩子可以在游戲中自由的選擇角色那先，真實(shí)的施展自我农猬，同時(shí)還能和同學(xué)，朋友之間聯(lián)機(jī)售淡，溝通和交流斤葱。
我想這才是孩子激情的真正來(lái)源：
第一慷垮，可以自由的選擇；
第二揍堕，可以真實(shí)的展現(xiàn)料身；
第三，從游戲中可以找到自我的價(jià)值感衩茸。
第四芹血，和同學(xué)朋友之間的互動(dòng)和交集。
? ? ? ? 這些都給我很大的觸動(dòng)楞慈，因?yàn)檫@些都是在父母控制下的現(xiàn)實(shí)生活中孩子們所缺失的祟牲。
同時(shí)我們作為父母也可以來(lái)思考一下，這些何嘗不是我們自己想要的呢抖部？
? ? ? ? 當(dāng)我們理解了孩子的內(nèi)心感受说贝，并告訴了他們。那他們就會(huì)覺(jué)得被理解慎颗，被肯定乡恕。同樣他們也會(huì)更的理解父母，配合度也會(huì)更高俯萎。
? ? ? ? 這點(diǎn)大家可以試試看傲宜，我自己是親身體驗(yàn)了的，當(dāng)我嘗試走進(jìn)孩子的游戲世界夫啊，孩子的反應(yīng)是：天吶函卒，媽媽竟然要和我打游戲，原來(lái)咱倆是一國(guó)的撇眯，你是懂我的报嵌。與此同時(shí)我還通過(guò)看孩子打游戲的過(guò)程，發(fā)現(xiàn)原來(lái)游戲中的人物都是三國(guó)人物的原型熊榛，而且孩子對(duì)三國(guó)的了解竟然也很多锚国。于是我就引導(dǎo)孩子去聽(tīng)三國(guó)看三國(guó)，結(jié)果玄坦，孩子成了三國(guó)迷血筑。這次去成都武侯祠，我們沒(méi)有請(qǐng)講解煎楣，全程都是他在給我講豺总，毫不夸張地說(shuō)：他講了將近兩個(gè)小時(shí)沒(méi)停歇，我都覺(jué)得非常的驚訝的择懂。這就是他讓他自由選擇喻喳，真實(shí)展現(xiàn)的結(jié)果。那我們?nèi)绻胍⒆釉趯W(xué)習(xí)和生活中有激情休蟹，就可以從這幾個(gè)方面入手沸枯，給孩子自由選擇的空間日矫，展現(xiàn)自我的機(jī)會(huì)，讓孩子找到自我的價(jià)值所在绑榴，同時(shí)多創(chuàng)造孩子們相互溝通鏈接的機(jī)會(huì)哪轿。這些都是他們?nèi)蘸笤谏鐣?huì)上可以更好的生存的必需能力呀。如果一定要從分?jǐn)?shù)和這些能力上做取舍的話翔怎，我想我會(huì)選擇能力窃诉。因?yàn)楫?dāng)孩子們步入社會(huì)，生存能力赤套，適應(yīng)能力飘痛，溝通能力等等這些能力都比成績(jī)重要得多。如果到時(shí)候容握，他們自覺(jué)自我發(fā)展到遇到了某些瓶頸期宣脉，他們會(huì)因?yàn)橛行枨蠖ミx擇再學(xué)習(xí)的。就比如我們走進(jìn)溪園的課堂剔氏，都是因?yàn)橛行枨蠖园l(fā)學(xué)習(xí)的塑猖，沒(méi)有誰(shuí)是被誰(shuí)逼來(lái)的。那這樣的學(xué)習(xí)吸收率和效果大家都是看得到谈跛。當(dāng)然我并不是說(shuō)孩子們的成績(jī)不重要羊苟，只是想表達(dá)，成長(zhǎng)有很多種方式和渠道感憾，有很多的可能性蜡励，關(guān)鍵是激發(fā)孩子們的激情和主動(dòng)性。
我相信聊到這里可能會(huì)有很多家長(zhǎng)產(chǎn)生質(zhì)疑：我愛(ài)了阻桅，付出了凉倚，信任了，給孩子自由選擇了鳍刷，讓孩子去尋找自我價(jià)值了占遥，那如果孩子就是不學(xué)習(xí)，只是各種玩输瓜，那怎么辦？我要依舊愛(ài)芬萍，依舊信任尤揣，依舊讓他自由選擇嗎？
這就是我要說(shuō)的
5??：關(guān)于感召
感召是什么柬祠？感召是激發(fā)他人的理想北戏，從而自愿采取行動(dòng)。
“只要跟著我干革命漫蛔，我就給你們分土地”大家知不知道這是誰(shuí)說(shuō)的嗜愈？”—————這就是我們國(guó)家最會(huì)感召的人——毛主席說(shuō)的話旧蛾。
從這句話中我們能夠得到什么啟示呢？
第一：感召是心靈的碰撞和認(rèn)同蠕嫁，對(duì)嗎锨天？百姓想要有土地嗎？主席的話是不是觸動(dòng)了百姓的內(nèi)心剃毒？
所以感召是因?yàn)橛欣硐氩“馈Ｎ覀円醇ぐl(fā)孩子的理想，要么自己有遠(yuǎn)大的理想赘阀，成為孩子的榜樣益缠。
第二：感召需要印證。
毛主席用自己的行動(dòng)給百姓做了印證基公。我們?nèi)绻胍姓俸⒆臃牛瑯右龀霭駱拥男袨椋尯⒆涌吹胶涠梗欣硐氩橹畩^斗的樣子胰伍，讓孩子看到我們因?yàn)樽非笞约旱睦硐攵ㄟ^(guò)不斷努力，不斷進(jìn)步形成的個(gè)人魅力的樣子秒咨。這樣的感召才能持久喇辽。
第三：是啟發(fā)
百姓的需求是不是內(nèi)心存在的，但又不知道如何解決的雨席？對(duì)孩子也是一樣菩咨，有沒(méi)有哪個(gè)孩子不希望自己優(yōu)秀，不希望成績(jī)好陡厘？大家可以試著問(wèn)問(wèn)看自己的孩子抽米。我可以告訴大家；答案是沒(méi)有糙置。孩子們都很積極向上云茸，都非常期望自己很優(yōu)秀，只是有時(shí)候做不到或者沒(méi)有做到的信心谤饭。而我們作為家長(zhǎng)要做的事就是給他們啟發(fā)标捺，幫助他們開(kāi)其意，達(dá)其辭揉抵，踐其行亡容。
一旦孩子們找到自己的理想或目標(biāo)，并勇于表達(dá)出來(lái)冤今，得到家長(zhǎng)的認(rèn)同和幫助闺兢，他們就有了方向。這是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程戏罢，當(dāng)我們相信孩子的理想屋谭，他們就有了激情脚囊，就會(huì)對(duì)自己做出承諾，然后采取負(fù)責(zé)任的態(tài)度桐磁，并用我們欣賞他們的方式欣賞周圍的一切悔耘，為理想不斷付出，信任別人所意，從而創(chuàng)造 出更多的可能性淮逊。
了解了這個(gè)過(guò)程，我相信大家都知道該如何引導(dǎo)和感召自己的孩子扶踊。
6??關(guān)于可能性：
無(wú)論是薩提亞的冰山模式還是NLP的思維邏輯層次都告訴我們一件事：我們對(duì)一切發(fā)生的判斷皆源于我們內(nèi)在的信念泄鹏。而信念是通過(guò)我們過(guò)去的經(jīng)驗(yàn)形成的。很多人習(xí)慣性的只看到一種可能性秧耗，并認(rèn)為這是唯一的可能性备籽，從而制造了很多宿命論的法則來(lái)框定自己和孩子的人生。并不斷找各種證據(jù)來(lái)證明自己的宿命論是對(duì)的分井。但事實(shí)上任何事情都有多種可能性车猬，者需要我們放下固有的信念才能夠看到。
弗蘭克曾說(shuō)過(guò)：任何人根本上都可以憑個(gè)人的意志和精神來(lái)決定他要成為什么樣子尺锚，你成為什么人珠闰，是你內(nèi)心抉擇的結(jié)果。
所以我們要用“空”的心態(tài)放下過(guò)去瘫辩，放下已有的信念和判斷伏嗜，調(diào)整心態(tài)，用歸零的開(kāi)放式心態(tài)去探詢?nèi)タ创車娜耸挛锓パ幔瑥亩业礁嗟目赡苄浴?/p>
好了承绸，大家聽(tīng)我絮絮叨叨說(shuō)了這么多，不知道有沒(méi)有哪個(gè)點(diǎn)或者哪句話讓大家引起共鳴挣轨。其愛(ài)孩子歸根結(jié)底就是那句話“愛(ài)是如他所是军熏，而非如你所愿“讓孩子做自己，讓孩子去試錯(cuò)卷扮，去體驗(yàn)荡澎，去探索，去過(guò)屬于他自己的人生晤锹。而我們只是在一旁守候：當(dāng)他需要我們的時(shí)候我們用自己的做到的經(jīng)驗(yàn)去幫他解惑衔瓮，給他指引方向；當(dāng)他們可以獨(dú)當(dāng)一面的時(shí)候抖甘，我們只需要站在一旁為他們喝彩就足夠了。
