一、閱讀中常見現(xiàn)象
閱讀中常見問題：沒時間米丘、沒精力剑令、記不住、學(xué)不下去
四類偽學(xué)習(xí)：追干貨拄查、追大神吁津、追新知、不行動
二堕扶、互聯(lián)網(wǎng)時代應(yīng)該怎么學(xué)習(xí)
互聯(lián)網(wǎng)時代碍脏，學(xué)習(xí)的關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)者自己：
①知行合一：足夠的學(xué)習(xí)能力、拆為己用挣柬、處理信息潮酒、解決問題
②知識體系：反求諸己睛挚，觸類旁通邪蛔、舉一反三、不斷升級扎狱、成為專家
三侧到、成人學(xué)習(xí)的三個維度：
內(nèi)化與應(yīng)用知識【知識轉(zhuǎn)化為能力】、分析與整理信息淤击、追問與反思經(jīng)驗
四匠抗、成人學(xué)習(xí)5大公理：
自我導(dǎo)向
關(guān)聯(lián)經(jīng)驗
強(qiáng)調(diào)實踐
聚焦于解決實際問題
內(nèi)在驅(qū)動
五、什么是拆書法污抬？
拆書：選取書中的一個片段或者章節(jié)汞贸。拆書的重點在于，能不能為我創(chuàng)造價值印机、為我解決問題
拆書法：拆書是一種學(xué)習(xí)方法論矢腻，適應(yīng)于提升能力、解決問題為目標(biāo)的成人學(xué)習(xí)射赛，強(qiáng)調(diào)以學(xué)習(xí)者為中心多柑，而不是以知識為中心，要用知識關(guān)聯(lián)學(xué)習(xí)者的經(jīng)驗楣责、規(guī)劃具體的運用場景竣灌。
拆書法分為：個人便簽學(xué)習(xí)法聂沙；組織RIA現(xiàn)場學(xué)習(xí)
兩個技巧：體驗和反思
三種級別：初級學(xué)習(xí)者、高級學(xué)習(xí)者初嘹、學(xué)習(xí)促進(jìn)者
六及汉、RIA便簽工具
I便簽：用自己的需要重述信息
A1:描述自己的相關(guān)經(jīng)驗
A2:我的應(yīng)用(目標(biāo)和行動)
七、拆書七步走【刻意練習(xí)】
①確定要讀的書是致用類圖書【適用邊界】
②快速閱讀全書屯烦，遇到理論豁生、觀點、練習(xí)漫贞，疑問等問題甸箱，問自己一個問題：這對我有多重要？【重要就慢下來仔細(xì)閱讀迅脐，不重要就直接跳過去】
③對自己有啟發(fā)的片段芍殖，就用I便簽，用自己的需要概述相關(guān)信息谴蔑，貼在書籍相關(guān)位置
④針對書中某個信息豌骏，問問自己有沒有相關(guān)經(jīng)歷，是否聽到或者看到類似事情隐锭，記錄在A1便簽【貼在I標(biāo)簽旁邊】
⑤規(guī)劃今后如何應(yīng)用【先寫目標(biāo)窃躲，后寫行動】
⑥在貼了便簽的書頁旁邊，貼一個指示標(biāo)簽钦睡，提醒自己這一頁有自己的學(xué)習(xí)資料蒂窒。
⑦看完一本書后，把所有的A2便簽都拿下來荞怒，貼在冰箱或者墻上洒琢，提醒自己落實行動
八、三大標(biāo)簽的判斷標(biāo)準(zhǔn)和常見誤區(qū)
(1)I重述知識的標(biāo)準(zhǔn)：
①詮釋：基本用自己的需要褐桌，不直接引用原文
②準(zhǔn)確：對原文相關(guān)知識點解讀準(zhǔn)確
③清晰：邏輯清晰衰抑，文字精煉
④致用：將原文知識點總結(jié)或者加工成具體的操作方法或者建議步驟
I便簽常見誤區(qū)：附會舊知
(2)A1:內(nèi)化知識的標(biāo)準(zhǔn)
①鮮活：是自己親身經(jīng)歷的，親眼所見荧嵌，親耳所聞的認(rèn)知
②故事：相關(guān)敘事要素基本完整呛踊，能夠清晰地體現(xiàn)出起因和結(jié)果。
③對應(yīng)：和原文或I便簽的四個要素對應(yīng)啦撮，使之成為貼切的案例
④反思：無論想到的是成功還是失敗的經(jīng)驗谭网，都能幫助自己更深入地理解這個經(jīng)驗，也加深了對原文信息的認(rèn)知逻族。
A1便簽常見誤區(qū)：泛泛而談
(3)應(yīng)用知識的標(biāo)準(zhǔn)
①目標(biāo)：是否規(guī)劃科目標(biāo)蜻底？目標(biāo)是否符合SMART法則？
②行動：行動是否可以拉近現(xiàn)狀與目標(biāo)的距離？具體行動步驟如何薄辅？行動人是誰要拂？在哪里？行動何時開始站楚？頻率如何脱惰？
③關(guān)聯(lián)：是否使用了原文信息或者I便簽的方法
④可控：都是自己能夠做到或能推動他人做到的嗎？可以量化做到的程度嗎窿春？行動顯性化嗎拉一？
A2常見誤區(qū)：決心泛濫或感慨萬千
金句：
知識是好東西，但不值錢旧乞！
知識會成為我們進(jìn)一步認(rèn)知的阻礙蔚润！
