觸覺發(fā)展對增強(qiáng)孩子自信心、社交能力市咆、自我控制能力都息息相關(guān)资昧，今天繼續(xù)叭叭觸覺訓(xùn)練的相關(guān)內(nèi)容禽篱。
觸覺發(fā)展高峰期的重點(diǎn)訓(xùn)練項(xiàng)目
六歲前是觸覺發(fā)展的黃金期，這期間的觸覺發(fā)展將為孩子各種能力的發(fā)展奠定基礎(chǔ)畔咧。再此期間，父母要幫助孩子做好觸覺訓(xùn)練，把握好不同階段訓(xùn)練的側(cè)重點(diǎn)员魏，在合適的時(shí)間進(jìn)行合適的觸覺訓(xùn)練，以幫助孩子的觸覺系統(tǒng)得到良好的發(fā)展叠聋。
階段一：胎兒期
在胎兒時(shí)期嘗試多觸摸準(zhǔn)媽媽的肚皮撕阎，你會驚喜的得到胎兒的反應(yīng)。此時(shí)胎兒的觸覺發(fā)育已經(jīng)非常不錯(cuò)碌补，想要繼續(xù)發(fā)展他的觸覺虏束，最好的辦法就是洗熱水澡名斟。為了減少畸形兒的出生，孕婦在孕育三個(gè)月以內(nèi)魄眉，應(yīng)避免用過熱的水洗浴砰盐，水溫要控制在39℃以下，尤其不要洗盆浴坑律，避免腹部長時(shí)間浸泡在浴缸里岩梳，洗澡時(shí)間不宜過長，建議不超過20分鐘晃择。
階段二：1歲以內(nèi)
1歲以內(nèi)的孩子從出生就開始探索這個(gè)世界冀值，觸覺敏感部位也逐漸發(fā)展到全身。輕撫按摩是一種既溫柔又有效果的方式宫屠。寶寶的口周列疗、眼、前額浪蹂、手掌和腳底等部位觸覺很靈敏抵栈，所以父母（尤其是媽媽）可以經(jīng)常用自己溫暖的雙手去輕撫寶寶的這些部位。
1.觸覺發(fā)展的不同階段
0~2個(gè)月——寶寶的觸覺發(fā)展主要以反射動(dòng)作為主坤次，動(dòng)作目的是為了覓食或自我保護(hù)古劲；觸覺體驗(yàn)來自于出生時(shí)產(chǎn)道的擠壓，喝奶時(shí)母親給予的口腔觸覺體驗(yàn)（奶嘴缰猴、乳頭等）和輕撫产艾。
3~5個(gè)月——嬰兒的嘴巴和手是主要的感受部位；提供給孩子各種觸覺刺激滑绒，輕撫孩子的口周闷堡、額頭、手腳等部位疑故。
6~9個(gè)月——觸覺發(fā)展已經(jīng)遍及全身杠览，孩子可以用身體的各個(gè)部位去感受刺激、探索環(huán)境焰扳，家長的按摩對孩子也很重要倦零；各個(gè)部位都是觸覺的敏感區(qū)，不管對孩子的哪個(gè)部位進(jìn)行按摩吨悍，都可以培養(yǎng)孩子的觸覺系統(tǒng)扫茅。
10~12個(gè)月——寶寶的觸覺已經(jīng)得到了很好的發(fā)展，定位越來越清晰育瓜，可以初步分辨出所接觸的物體材質(zhì)上的不同葫隙；給孩子輕撫按摩，創(chuàng)造不同的觸覺體驗(yàn)躏仇，讓孩子分辨不同物品的質(zhì)地恋脚。
2.出現(xiàn)口腔敏感期現(xiàn)象
3~5個(gè)月大嬰兒特別愛咬自己的手腺办，拿到東西就
往嘴里塞，還特別愛流口水糟描，這是一種“成長敏感期”的正常生理現(xiàn)象怀喉，家長不需要一味去糾正，否則反而妨礙嬰兒的成長船响。
在口腔敏感期躬拢，嬰兒的口腔敏感度最高，無論是把紙见间、塑料還是金屬往嘴里放聊闯，都是他在探索物質(zhì)屬性的表現(xiàn)。
口腔刺激得到滿足米诉，大腦和口腔通路建立良好菱蔬，口腔控制能力變強(qiáng)，不但能幫助孩子停止流口水史侣，還能為以后的語言發(fā)展打下基礎(chǔ)拴泌。
孩子在這個(gè)階段，本能的抓握是為“抓握敏感期”打基礎(chǔ)抵窒，同時(shí)對本體覺弛针、手眼協(xié)調(diào)發(fā)展都有促進(jìn)作用。
階段三：1~3歲
在這個(gè)階段李皇，孩子學(xué)會了走路，觸覺訓(xùn)練項(xiàng)目以手工活動(dòng)宙枷、玩玩具掉房、提供全身刺激為側(cè)重點(diǎn)。
著名教育家慰丛、兒童教育專家陳鶴琴說：“對玩具應(yīng)作廣義理解卓囚，它不是只限于街上賣的供兒童玩的東西，凡是兒童可以玩的诅病、看的哪亿、聽的和觸摸的東西都可以叫玩具∠桶剩”
1歲之后蝇棉，孩子慢慢學(xué)會了走路，解放出雙手芥永。這一時(shí)期的孩子篡殷，好奇心強(qiáng)，對外部世界充滿了求知的欲望埋涧，父母要為孩子營造豐富的感覺刺激的環(huán)境板辽，幫助孩子發(fā)展觸覺奇瘦。
提供多種多樣、操作性強(qiáng)的玩具——孩子能玩的物體可以說都是玩具劲弦，一些操作性強(qiáng)的玩具是很好的觸覺訓(xùn)練工具耳标，如積木、七巧板邑跪、樂高等次坡。在操作這些玩具時(shí)，孩子需要用雙手配合做出各種動(dòng)作呀袱，如抓贸毕、握、捏夜赵、穿插明棍、旋轉(zhuǎn)、拆卸等寇僧，在這個(gè)過程中摊腋，手指、手掌嘁傀、指尖兴蒸、手心、手背都會得到不同的觸覺體驗(yàn)细办。
進(jìn)行全身觸覺刺激——除了讓孩子的雙手能感受到觸覺刺激之外橙凳，身體的其他部位也要進(jìn)行適當(dāng)?shù)挠|覺刺激⌒ψ玻可以讓孩子在柔軟的被子里來回翻滾岛啸，或用毛毯把孩子包裹起來玩“卷壽司”的游戲，也可以對孩子進(jìn)行全身的按摩茴肥，這樣可以在一定程度上滿足孩子對觸覺感受的需求坚踩。
提供對觸覺發(fā)展有益的活動(dòng)——套疊玩具：可以鍛煉孩子的手眼協(xié)調(diào)能力，同時(shí)也有利于兒童理解大小的概念和因果關(guān)系瓤狐。串珠活動(dòng)：可以鍛煉孩子的手部小肌肉以及手眼協(xié)調(diào)能力瞬铸，對耐力也是一種鍛煉。蕩秋千础锐、滑滑梯：幫助孩子有勇氣挑戰(zhàn)嗓节，對身體運(yùn)動(dòng)有利。拼圖游戲：鍛煉孩子手部小肌肉郁稍，對形狀赦政、空間推理能力的發(fā)展有利。
階段四：4~6歲
這個(gè)階段兒童需要為學(xué)齡期做好準(zhǔn)備。主要是培養(yǎng)孩子的生活自理能力恢着，通過對各種生活習(xí)慣的培養(yǎng)桐愉，孩子身體各部位的觸覺能力會得到進(jìn)一步的發(fā)展。
1.培養(yǎng)4~6歲兒童的生活自理能力掰派。通過基本生活自理能力的培養(yǎng)从诲，有助于增強(qiáng)孩子身體各部位對觸覺刺激的敏感程度，同時(shí)也能讓孩子適應(yīng)幼兒園的集體生活靡羡。
獨(dú)立進(jìn)食——自己喝水系洛、吃飯、夾菜略步，使用筷子描扯、勺子熟練，吃飯不掉米粒趟薄。
獨(dú)立入睡——可以自己入睡绽诚，不要求大人陪伴，養(yǎng)成按時(shí)入睡的習(xí)慣杭煎。
獨(dú)立穿衣——自己可以穿脫衣服恩够，培養(yǎng)孩子把自己的衣服疊好放置整齊的習(xí)慣。
獨(dú)立打理個(gè)人衛(wèi)生——可以自己洗手羡铲、洗臉蜂桶、刷牙、泡腳等也切，大小便可以自理扑媚。
獨(dú)立收納玩具——培養(yǎng)孩子養(yǎng)成自己收納玩具物品的好習(xí)慣。
2.滿足孩子手部觸覺的需求
這個(gè)階段的孩子觸覺興趣慢慢從身體集中轉(zhuǎn)移到手部雷恃，喜歡用手去探索新的物體钦购，因好奇心的驅(qū)使，孩子什么都想摸褂萧、碰，還喜歡將物品拆開葵萎。如果出現(xiàn)這樣的情況导犹，父母不應(yīng)責(zé)怪，應(yīng)為其創(chuàng)造各種機(jī)會羡忘，滿足其發(fā)展手部觸覺的興趣谎痢。父母可以為孩子準(zhǔn)備各種手工材料，如面團(tuán)卷雕、黏土节猿、卡紙等，讓孩子隨心所欲的粘貼、揉捏出不同造型滨嘱。父母還可以與孩子一起玩沙子峰鄙，沙子是打通觸覺神經(jīng)通路的媒介，可提高孩子觸覺的敏銳性太雨。
此外吟榴，大自然會帶給孩子很多新奇的體驗(yàn)，多帶孩子走進(jìn)大自然囊扳，接觸大自然的東西吩翻，如泥土、石塊锥咸、鮮花狭瞎、小草、動(dòng)物等搏予，豐富孩子的觸覺感受熊锭。
觸覺訓(xùn)練注意事項(xiàng)
由于觸覺感受器分布很廣，所以觸覺功能訓(xùn)練除了借助專門的觸覺訓(xùn)練器具來完成缔刹，還可以在其他訓(xùn)練活動(dòng)中或日常生活中兼顧著對兒童觸覺進(jìn)行訓(xùn)練球涛，如訓(xùn)練平衡覺和前庭覺時(shí)，身體與器材的接觸會對皮膚觸覺有影響校镐。在進(jìn)行觸覺訓(xùn)練時(shí)亿扁，應(yīng)注意以下幾個(gè)方面：
滯后性——觸覺刺激比較滯后，訓(xùn)練時(shí)要注意強(qiáng)度和時(shí)長鸟廓。對于觸覺敏感者从祝，訓(xùn)練強(qiáng)度應(yīng)由弱到強(qiáng)；對于觸覺遲鈍者引谜，訓(xùn)練強(qiáng)度應(yīng)由強(qiáng)到弱牍陌。
靈活調(diào)整部位——訓(xùn)練初期，宜從相對不敏感的部位開始员咽，逐漸過渡到敏感部位毒涧。相對不敏感的部位，如手背及指端贝室，敏感部位如大腿內(nèi)側(cè)契讲。
善于改變形式——訓(xùn)練形式應(yīng)根據(jù)實(shí)際情況進(jìn)行改變，加強(qiáng)與其他訓(xùn)練活動(dòng)的結(jié)合滑频。如觸摸方式可由自我觸摸過渡到借助道具觸摸等捡偏。
爸爸媽媽可以參考以上內(nèi)容，針對孩子的不同年齡峡迷，觸覺發(fā)展的不同階段银伟，進(jìn)行相關(guān)的訓(xùn)練，促進(jìn)孩子觸覺的發(fā)展。
感覺統(tǒng)合是我們擁有幸福的根本彤避，每個(gè)孩子都需要感統(tǒng)訓(xùn)練傅物。
