? ? ? ? 教師班級(jí)管理的基本任務(wù)就是通過(guò)班級(jí)活動(dòng)，贏得學(xué)生的合作并保持這種氛圍呛牲，以此創(chuàng)造班級(jí)的秩序與和諧刮萌。由于班級(jí)具有多維性、同時(shí)性娘扩、快速性着茸、不可預(yù)測(cè)性、公共性和時(shí)間延續(xù)性等特性琐旁，因此涮阔，班級(jí)管理相當(dāng)具有挑戰(zhàn)性。贏得學(xué)生的合作灰殴，教師需要事先策劃活動(dòng)敬特、準(zhǔn)備材料，對(duì)學(xué)生有恰當(dāng)?shù)男袨楹蛯W(xué)業(yè)要求，發(fā)出明確的信號(hào)伟阔，靈活地進(jìn)行任務(wù)轉(zhuǎn)換辣之，預(yù)見(jiàn)問(wèn)題行為并對(duì)其及時(shí)制止，選擇活動(dòng)并讓其按適當(dāng)?shù)捻樞蜻M(jìn)行减俏，讓活動(dòng)過(guò)程流暢而充滿樂(lè)趣等召烂。同時(shí)，不同的活動(dòng)需要有不同的管理技巧娃承。比如奏夫，與熟悉的簡(jiǎn)單活動(dòng)相比，一個(gè)新的較為復(fù)雜的活動(dòng)對(duì)班級(jí)管理往往意味著更大的挑戰(zhàn)酗昼。
高效班級(jí)管理的目標(biāo)是讓學(xué)生擁有更多的學(xué)習(xí)時(shí)間梳猪；鼓勵(lì)學(xué)生積極參與學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)質(zhì)量呛哟；確保課堂參與結(jié)構(gòu)對(duì)所有學(xué)生而言是清晰匿沛、簡(jiǎn)單、穩(wěn)定一致的鳖孤；鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行自我管理苏揣、自我控制，同時(shí)形成責(zé)任感平匈。
創(chuàng)設(shè)積極的學(xué)習(xí)環(huán)境需要學(xué)生區(qū)分規(guī)范拾碌、章程和流程校翔、常規(guī)。規(guī)范孟辑、章程確定了在教室里能做什么哎甲，不能做什么炭玫，通常有書面表達(dá)形式吞加，老師常常將規(guī)范張貼在墻上尽狠。流程、常規(guī)涵蓋了班級(jí)管理任務(wù)践图、學(xué)生活動(dòng)沉馆、教室衛(wèi)生、日常的課堂作業(yè)揖盘、師生互動(dòng)和生生互動(dòng)锌奴。規(guī)范是為了保護(hù)遵守者的權(quán)利，因此，如果學(xué)生遵守規(guī)范耻姥，則可以從中獲利有咨。在制定規(guī)則的同時(shí)，也必須使教師和學(xué)生都明白違反規(guī)范和流程的后果婉商。
在教室的布局方面渣叛，有兩種基本的空間組織形式——個(gè)人領(lǐng)域和興趣區(qū)域淳衙，按功能劃分(將空間劃分為工作區(qū)和學(xué)習(xí)區(qū))饺著∮姿ィ空間的靈活性是關(guān)鍵因素缀雳。教師在對(duì)教室的空間環(huán)境進(jìn)行設(shè)計(jì)時(shí)，需要考慮學(xué)生方便獲取學(xué)習(xí)材料识椰、環(huán)境的私密性(在需要的時(shí)候)教師方便對(duì)整個(gè)班級(jí)進(jìn)行監(jiān)控以及整個(gè)空間便于重新設(shè)計(jì)等因素竖独。
對(duì)比高效與低效的班級(jí)管理者開學(xué)第一周的所作所為莹痢。高效的班級(jí)管理者在剛開學(xué)的時(shí)間里，就會(huì)通過(guò)解釋航瞭、舉例子和實(shí)踐的方式教會(huì)學(xué)生一些具有實(shí)踐性且便于理解的規(guī)范和流程坦辟。學(xué)生通過(guò)參與一些有良好組織并且令人愉悅的活動(dòng)學(xué)習(xí)團(tuán)隊(duì)合作。高效教師對(duì)于違紀(jì)行為的處理總是快速滨彻、堅(jiān)定挪蹭、清晰，并且具有一致性辜羊。這些教師總是計(jì)劃周密词顾，從不臨時(shí)抱佛腳肉盹，因此學(xué)生們都很信任老師。這些教師會(huì)處理好學(xué)生的當(dāng)務(wù)之急舍悯。與之相比，低效教師所在的班級(jí)饮醇，班級(jí)規(guī)范或做事流程每天都在變秕豫，老師也從不將這些規(guī)范和流程教給學(xué)生，學(xué)生缺少實(shí)踐這些規(guī)范和流程的機(jī)會(huì)祠墅。學(xué)生們?cè)谡n堂上不停地講話毁嗦，因?yàn)樗麄儧](méi)有什么事情可做回铛。低效教師經(jīng)常離開教室去批改作業(yè)或單獨(dú)輔導(dǎo)-兩個(gè)學(xué)生。 他們對(duì)于一些類似于遲到或上課搗亂這種典型的問(wèn)題行為腔长，沒(méi)有形成很好的處理方法捞附。
