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? ? ? ? ? 教育是培養(yǎng)人的活動节槐，教育成功與否，關鍵在于教師是否走進學生的內心世界仁期，能否用心聆聽學生的心聲脑又。真正的教育是從心心對話開始，而心心對話又須從真誠的傾聽開始的删铃。
? ? ? ? 先來看看教育上幾種無效的傾聽吧。
? ? ? ? 一學生在向老師述說著學習的苦、學習的累排拷，老師在一旁微笑著，搖著頭在聽锅尘；
? ? ? ? 一學生在與老師談論著班干吃力不討好這一話題時监氢，老師有意識引導學生不談班干的辛苦而說奉獻。
? ? ? ? 一學生與老師述說著一學期自己學習生活的得失藤违，當學生說到老師盡心的幫助浪腐、老師管理有方、老師辛苦時顿乒，老師特別自豪议街，微笑著點頭。
? ? ? ? 一位經(jīng)常擾得老師煩心的學生在述說著自己一學期的學習生活璧榄，老師在旁聽著特漩，不停地在教室轉著，不停地搓手犹菱。
? ? ? ? 一位學生在說著理科學習的困難時拾稳，老師聽著，面沉如水腊脱。
? ? ? ? 一學生在說著作業(yè)多的來不及做的時候访得，老師不時地表示安慰、鼓勵和建議。
? ? ? ? 一學生說完自己打架的原因以及自己出手有理后悍抑，老師就說鳄炉，“你這樣是不對的”、“其實搜骡，你應該……”
? ? ? ? ? ……
? ? ? ? 上面的傾聽拂盯，或虛假，或自戀记靡，或選擇谈竿，或提防，或隔絕摸吠，或暴虐空凸，都是無效的。
? ? ? ? 究其原因寸痢，都是傾聽者（老師）以自我為中心呀洲，傾聽的出發(fā)點只有自己，而不是對方（學生）啼止。這樣就使得老師在傾聽學生說話的時候道逗，首先想到的不是學生的感受，不是站在學生的立場想問題献烦，而是想到自己的處理方式滓窍，置學生的感受于不顧」牵總是傾向于給出學生結果贰您，而不是給予支持。然而大部分時候拢操，學生要的不是老師的結果，而只是老師的認同和支持舶替。
? ? ? ? 這樣的傾聽者缺少對學生的尊重令境、同理心和認同心。
? ? ? ? 傾聽時顾瞪，你尊重學生舔庶，就應該重視學生的心態(tài)及言行，讓自己表現(xiàn)出相應的言行陈醒；同理心上惕橙，希望學生怎樣對待你，你就怎樣對待學生钉跷；不管是否接受學生的談話內容弥鹦，一定要尊重學生說話的權利。
? ? ? ? 教育者為什么要傾聽呢？
? ? ? ? 教師不傾聽學生的心聲彬坏，也就會只站在自己的立場上想問題朦促，如果總是以自我為中心，又如何能理解學生栓始，又如何能做好育人的工作务冕？
? ? ? ? 教師不傾聽學生，學生就不能暢所欲言幻赚，不暢所欲言學生心里就不舒服禀忆，學生對你就沒有好感，學生就不能“親其師”落恼，就不能“信其道”箩退，教育能成功嗎？
? ? ? ? 教師不傾聽學生领跛，學生就不愿意敞開心扉乏德，就不會透露自己的真實想法，你就不知道學生的心理吠昭，又怎能因材施教呢喊括？
? ? ? ? 古人云：“風流不在談鋒健，袖手無言味正長矢棚≈Ｊ玻”傾聽是一種藝術，是一種情操蒲肋，是一種智慧蘑拯。傾聽是用心聽，而不是用耳兜粘；傾聽是用行動申窘，而不是用語言。真正有效的傾聽孔轴，是心聽心剃法，最終實現(xiàn)心心相印。
? ? ? ? 愿我們的教育工作者路鹰，在智慧火花碰撞的傾聽里贷洲，聽到一朵又一朵花開的聲音，聽到生命拔節(jié)的話語晋柱，讓教育的百花園里鮮花遍地開优构，花香永醉人。
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