跳跳去參加朗誦復(fù)賽崔梗，上臺比賽前夜只，跳跳跟輝叔說希望在臺上的時候，輝叔能坐在臺下看著她微笑蒜魄。輝叔非常吃驚扔亥，難道平時對跳跳都是板著臉嗎？難道跳跳只能在臺上才能看到我的微笑嗎谈为？按照跳跳的要求旅挤，跳跳在舞臺上時，輝叔全程微笑伞鲫，跳跳在臺上發(fā)揮了正常水平粘茄，評委給的得分是 8.97，離9.0分的晉級成績差了0.03秕脓。比賽結(jié)束后柒瓣，不管結(jié)果怎樣，跳跳今天在舞臺上的臺風(fēng)和氣場是同時期的輝叔所不具備的吠架，下臺之后還沒公布成績之前芙贫，輝叔給跳跳豎起了大拇指。
當(dāng)時有一位家長坐在輝叔旁邊傍药，她的小孩第一個上臺磺平，但是在臺上忘詞魂仍，說的磕磕巴巴，下臺之后這個媽媽對小男孩搖了搖頭拣挪，我想小男孩在舞臺上的表現(xiàn)沒有達(dá)到預(yù)期蓄诽，小男孩自己也懊惱和失望，這時他最想得到的是最親近人的鼓勵媒吗，搖頭的話其實(shí)表現(xiàn)了對孩子的失望和否定仑氛，會讓小孩對自己更加沒自信。
跳跳沒晉級闸英，但一點(diǎn)都沒發(fā)現(xiàn)她有任何情緒锯岖，我也沒有直接跟她提這個事，只是發(fā)現(xiàn)她坐在會場的最后一排甫何，用酒店的稿紙?jiān)谡奂埑龃担医兴鋈ネ鏁r，她說想看看后面同學(xué)的演講辙喂；第二次進(jìn)去時她還在折紙捶牢，再次告訴我想看看那個帶了腳銬和手銬的同學(xué)的表演。當(dāng)時我沒太在意巍耗，但是現(xiàn)在回想起來秋麸，可能跳跳是通過折紙這種方式來安慰自己。因?yàn)樾『⒁彩怯凶宰鸬木嫣隙ㄒ埠芟霑x級灸蟆，沒能晉級肯定很失望，這個時候的安慰和鼓勵尤為重要亲族。
離開會場前炒考，我就開始思索如何用成長型思維模式引導(dǎo)跳跳。找了個機(jī)會和跳跳坐在樓梯間單獨(dú)聊了聊霎迫，跟她一起分析此次比賽的得失斋枢，幫助她一起分析未晉級原因≈刻意引導(dǎo)跳跳往自身因素上分析瓤帚，比如練習(xí)時間不足，練習(xí)方法不對炼鞠，題材不是特別適合等缘滥。輝叔告訴跳跳，能晉級的同學(xué)谒主，不是他們的運(yùn)氣好朝扼，而是他們經(jīng)過了長時間的訓(xùn)練，并且可以看得出來霎肯，他們對自己的稿子非常熟練擎颖，做了精心的設(shè)計(jì)榛斯，進(jìn)行了多次打磨，每一句話用什么語氣搂捧，哪個地方需要停頓驮俗，哪個地方需要什么肢體動作，都是有精心準(zhǔn)備和設(shè)計(jì)允跑。如果要想晉級王凑，下次再比賽之前就必須認(rèn)認(rèn)真真的訓(xùn)練。
跳跳所有感悟的說：“臺上十秒鐘聋丝，臺下十年功索烹。”說完之后雖然有點(diǎn)不自在的在樓梯扶手上爬上爬下弱睦，但三年級的跳跳能說出這種話還是讓輝叔非常欣慰百姓。
