【案例回顧】一個假期的晚上，我突然接到小張媽媽的電話嵌施，第一句就是饲化，“老師你快管管他吧，我管不了了吗伤，還是你們老師說話管用滓侍，我說話不管用啊∩螅”
“到底怎么回事撩笆？您別著急捺球，慢慢說∠Τ澹”我問道氮兵。
“這不一放假，就拿著手機(jī)歹鱼。我說了兩句泣栈，人家還不愛聽了，跟我發(fā)脾氣摔門弥姻，這都晚上了南片，一天沒吃飯了。哄也哄了庭敦，說也說了√劢現(xiàn)在就是不吃飯。你說現(xiàn)在的孩子怎么這么難管秧廉？”
我瞬間反應(yīng)過來伞广，這又是一件因?yàn)槭謾C(jī)導(dǎo)致的家庭矛盾√鄣纾“您先別急嚼锄，我特別理解咱是因?yàn)閾?dān)心孩子玩手機(jī)影響學(xué)習(xí)成績”尾颍”
“是啊区丑，這孩子玩手機(jī)能玩一天！要不是因?yàn)橥媸謾C(jī)修陡，成績能這樣嗎沧侥？”
“您先別急，這次我看咱們真沒準(zhǔn)冤枉孩子了濒析。你看正什，首先啊，先別管孩子是不是真的玩了号杏，玩了有多久婴氮，你這張嘴在家里就批評人家，肯定影響孩子心情盾致。本身家里是一個我們放松的地方主经，不要搞的和‘戰(zhàn)場’一樣。初三的孩子壓力還是比較大的庭惜；第二罩驻，我們應(yīng)該給予孩子更多的信任。初三的孩子壓力大护赊，青春期和叛逆期惠遏，有點(diǎn)情緒很正常砾跃，多一點(diǎn)關(guān)系，讓孩子覺得我們除了學(xué)習(xí)的這一個話題节吮，還有很多共同話題抽高，我們關(guān)心的不只是成績，還有比成績個重要的事情透绩，比如身體健康翘骂。第三，信任的同時帚豪，也需要適當(dāng)?shù)摹嵝选季梗哉Z不要太針鋒相對，家長的架子要少一點(diǎn)狸臣。第四莹桅。當(dāng)你發(fā)現(xiàn)苗頭，可以及時通知我固棚，‘恰好’來通電話统翩，這樣既不會拔火引到自己身上仙蚜，也不會引起親子間的矛盾此洲。”我接說：“孩子現(xiàn)在在家嗎委粉？我跟他溝通一下呜师，了解一下〖纸冢”
孩子接過電話汁汗，我說“小張，你在嗎栗涂？”
孩子頓了知牌，“我在，老師斤程〗谴纾”聲音明顯嗚咽哽咽。我繼續(xù)問“你還好吧》奘現(xiàn)在餓不餓呀扁藕？”
“還好，不太餓疚脐∫诟蹋”
“你媽媽把大概跟我說了說，但是我想這次應(yīng)該是冤枉你了是不是棍弄？”
“老師望薄，你真的相信我疟游？”孩子明顯不太相信。
“是痕支，我相信你乡摹，你表現(xiàn)的已經(jīng)很明顯了。都絕食抗?fàn)幜瞬勺@么明顯聪廉，肯定這次是‘清白’的。我知道你哭故慈，肯定是委屈板熊，想哭就哭一會吧。那么你在發(fā)脾氣的過程中察绷，有沒有做的不太對的事情干签？”
“老師我跟爸媽摔門了，說了兩句發(fā)脾氣的話”
“情緒發(fā)泄很正常拆撼，那么我也得跟你說容劳，你媽媽現(xiàn)在其實(shí)更擔(dān)心你健康，一天不吃飯可不行闸度。所以竭贩，你媽媽找我是在給她自己找臺階呢，那你要不要原諒她莺禁？”
“我其實(shí)也不對”
“那你媽媽發(fā)脾氣你能理解了留量？”
“嗯，我知道我媽媽是擔(dān)心我玩手機(jī)影響學(xué)習(xí)哟冬，因?yàn)橹耙驗(yàn)橥媸謾C(jī)成績下降很多楼熄，現(xiàn)在進(jìn)步也不容易，我也承認(rèn)我有時候自控子不好浩峡，但是可岂，我這次真的是在學(xué)習(xí)，我也希望她能多信任我一些翰灾。感覺現(xiàn)在我們現(xiàn)在一放假我媽媽就像個雷達(dá)缕粹，只看著我有沒有寫作業(yè)，有沒有玩手機(jī)预侯！”
“嗯致开，看來你知道媽媽在擔(dān)心什么，你也能理解媽媽的擔(dān)心萎馅，但是很苦惱她沒有給你空間双戳，換句話說，你們沒有溝通糜芳，那這些心里話飒货，你有沒有主動的和媽媽說過魄衅？”孩子說沒有√粮ǎ“我們中國人表達(dá)感情都比較含蓄晃虫，如果你不好意思，可以用發(fā)微信和寫小紙條呀扣墩。一個不問哲银，一個不說，那怎么會知道呢呻惕？你們是親人荆责，不是仇人，你要相信爸媽是這個世界上唯一一個只希望你好還不圖回報的那個人呀亚脆！一會做院，我跟你媽媽好好說，但是我們作為兒女濒持，有臺階就趕緊下键耕，也主動給媽媽道個歉，哪怕是發(fā)個微信我錯了柑营，你媽媽肯定高興的都忘了屈雄，然后你就好好把心里話跟媽媽說說，倒倒苦水由境，好嗎棚亩？”
“好蓖议，我知道了老師虏杰。”接著勒虾，我讓孩子把電話給了媽媽纺阔。
“大姐，一會兒孩子要吃飯修然，以后在吃飯的時候不說學(xué)習(xí)笛钝，讓孩子好好吃飯，不要影響健康愕宋。如果孩子要跟我們抱怨吐口水玻靡，不要著急反駁，一定認(rèn)真聽他們說完中贝，我們的孩子其實(shí)也很苦的囤捻，讓他覺得你理解他，和他站在一起就可以了邻寿。以后要盡量少說多聽蝎土，你想啊视哑，在學(xué)校里老師說了一天，孩子坐了一天誊涯，回到家咱們還在念叨挡毅，孩子當(dāng)然會煩啊，所以暴构，我們在家里盡量讓孩子先放松下來跪呈，讓他們愛在家里和我們呆著，最起碼要呆的住取逾。但不是說我們不管了庆械，但是要注意引導(dǎo)和疏導(dǎo)。大道理他們?nèi)济靼拙担f多了反而會有反作用缭乘。有需要你隨時給我打電話或者發(fā)微信，我看到以后會第一時間回復(fù)您琉用《榧ǎ”
過了一會，差不多二個小時左右邑时，孩子家長電話說孩子吃了飯奴紧，感覺自己真的了解很少，我靜靜聽著孩子媽媽在手機(jī)的一旁說著晶丘，這一刻黍氮，我很開心，孩子主動和家長說起了心里的想法浅浮，他們之間的距離在慢慢靠近沫浆，有了家長的理解，他今后學(xué)習(xí)一定會更加努力滚秩。經(jīng)過一段時間专执，母子二人間的關(guān)系慢慢緩和，孩子學(xué)習(xí)狀態(tài)良好郁油，成績慢慢進(jìn)步本股。
【案例分析和反思】?看上去是因?yàn)槭謾C(jī)的原因?qū)е掠H子矛盾，實(shí)際上是因?yàn)橛H子間缺少溝通和信任桐腌，家長著急的心態(tài)和叛逆期初三的學(xué)生間溝通方法不恰當(dāng)拄显，導(dǎo)致的矛盾。家長擔(dān)心孩子玩手機(jī)影響成績案站，學(xué)生委屈家長不信任自己」螅現(xiàn)在的學(xué)生和家長之間的關(guān)系普遍是因?yàn)椋议L想管不會管，孩子想學(xué)自控力不夠盒件。又因?yàn)槌錾谝粋€信息時代蹬碧，隔絕他們和手機(jī)的接觸肯定不現(xiàn)實(shí)，倒不如給孩子一個空間炒刁，給一點(diǎn)信任恩沽，但是家長也要合理監(jiān)督，不是決定的放手翔始，充當(dāng)學(xué)生生活中的傾聽者罗心，監(jiān)督者和支持者。首先城瞎，回家以后不要覺得孩子和你講學(xué)校的事情煩渤闷，要知道上一天課孩子也辛苦，這也是一天中你和孩子溝通交流的最重要的時候脖镀，聽的進(jìn)去孩子的嘮叨和抱怨飒箭。其次，不管學(xué)生還是家長蜒灰，都要做到換位思考弦蹂，能做到這一點(diǎn)，親子關(guān)系絕對不會太差强窖。支持他的想法和做法凸椿，給予空間的同時，要用合適的語言和方式起到監(jiān)督和提醒的作用翅溺。
不可否認(rèn)的是脑漫，學(xué)生用好手機(jī)，對學(xué)習(xí)有大幫助×椋現(xiàn)在快手抖音都有講直播課的老師优幸，可以聽網(wǎng)課；不好意思說的話可以通過發(fā)微信的方式和家長或者孩子溝通叙凡；可以學(xué)習(xí)街舞或者某一方面的才藝劈伴，培養(yǎng)特長；可以和老師溝通握爷，假期聯(lián)系方便…
對于手機(jī)的使用，一方面家長不要用物質(zhì)去誘惑孩子严里，這樣只會起到負(fù)強(qiáng)化新啼，起到反作用。另外刹碾，切勿用家長的權(quán)威去鎮(zhèn)壓孩子燥撞，偶爾一次可以，長期使用孩子可能會采用暴力對抗和謊言來欺騙我們，也達(dá)不到效果物舒∩矗可以讓孩子自己做一個手機(jī)使用守則，家長把關(guān)冠胯，在規(guī)矩和要求的前提下火诸，放心讓學(xué)生用手機(jī)。放假以后荠察，老師在享受假期的同時置蜀，也要及時和家長進(jìn)行溝通和聯(lián)系，掌握孩子在家里的動向悉盆，當(dāng)家長遇到教育問題的時候盯荤，要及時伸出援手，共同教育學(xué)生焕盟。當(dāng)然秋秤，具體問題具體分析，針對不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和自控力的強(qiáng)弱脚翘，采用不用程度的采取措施航缀，要多和老師溝通交流，分析孩子的問題堰怨，做到讓孩子心甘情愿交出手機(jī)芥玉，拿起課本。
【再次成長备图，再次反思灿巧，再次學(xué)習(xí)】
2022年2月24日，參加了縣里舉辦的關(guān)于肅寧縣教育教學(xué)學(xué)科工作室建設(shè)暨課題研究大會揽涮。在會上抠藕，有幸聽到了來自鹽山聯(lián)合小學(xué)的孫國香老師的講座，聽完以后真的是讓我感到備受鼓舞蒋困，十分激動盾似，兩個小時的聆聽感覺時間過得太快了。孫國香老師是2020年鹽山縣首批工作室主持人雪标，榮獲“2021年鹽山縣最美教師”榮譽(yù)稱號零院，并在中國教師報、德育報等國家級村刨、省級報刊發(fā)表數(shù)篇文章告抄。本次大會孫國香老師清晨6點(diǎn)多鐘驅(qū)車趕往肅寧，在會上做了題為《我被文字“寵愛”的生命》專題講座嵌牺。為大家詳細(xì)講解了面對時代深刻轉(zhuǎn)型的背景下打洼，一線教育人該如何成長和突破自我瓶頸龄糊，為大家?guī)淼牧鶄€實(shí)用性很強(qiáng)的“禮物”以及五個行走的錦囊。
孫國香老師在國家級募疮、省級報刊投稿經(jīng)驗(yàn)豐富炫惩，用自己的實(shí)例為工作室成員講解了德育報、班主任之友阿浓、人民教育公眾號等投稿寫作要求他嚷。講到“五個看見”，即看見了學(xué)生搔扁，看見了教育爸舒，看見了自己，看見了生活稿蹲，看見了美好扭勉。最后，孫國香老師為大家推薦了關(guān)于領(lǐng)導(dǎo)管理類苛聘、教師專業(yè)類涂炎、學(xué)生成長類和生命之書十本書單。孫國香老師兩個小時的細(xì)致講述设哗，為班主任工作室成員今后的成長提供了新的方向和行動指南唱捣。
孫國香老師關(guān)于五個看見中的看見了學(xué)生中，講了三個教育敘事网梢，其中關(guān)于孩子玩手機(jī)的事例和我上面分享的教育案例相似震缭，但是孫老師的處理方法具有很強(qiáng)的操作性、理論性和時效性战虏，相比之下拣宰，我的處理方法更顯笨拙和滯后，處理時間過長烦感，還是有很強(qiáng)的說服教育在其中巡社，但是說理教育現(xiàn)在已經(jīng)不被學(xué)生更好的接受。
孫老師是這樣處理的手趣。當(dāng)孫老師詢問學(xué)生具體的情況時晌该，孩子說道，當(dāng)他和家長的情緒都上來的時候绿渣，他主動牽著自己家的小狗出門遛狗去了朝群，孫老師聽到這里，暫停了學(xué)生的敘述怯晕∏逼裕肯定學(xué)生在情緒來臨的時候，做了一個積極的暫停舟茶。她為學(xué)生分享了一個段子，或者說時一個場景。一個是家長回到家吧凉，第一次平靜的和孩子說隧出，不要玩手機(jī)了，抓緊寫作業(yè)阀捅，家長回來以后孩子還在玩手機(jī)胀瞪，發(fā)生沖突。另一個場景是家長回到家饲鄙，第一次平靜的和孩子說不要玩手機(jī)凄诞，抓緊時間寫作業(yè)，家長回家以后孩子剛寫作業(yè)或者正在寫作業(yè)很滿意忍级，雙方都很平靜帆谍。通過這兩個場景的分享，這比你直白的告訴學(xué)生要體諒家長更有說服性轴咱，直接將學(xué)生帶入了當(dāng)時的場景里汛蝙，替代式說服教育。告訴學(xué)生要有同理心朴肺，但是不能欺騙家長和老師窖剑。同時，更要注意戈稿，學(xué)生只是暫停了情緒西土，但是沒有釋放情緒。她告訴學(xué)生鞍盗，找一個本子當(dāng)作自己的“情緒樹洞”需了，把自己的委屈和想跟家長說的話都寫出來。這樣一來橡疼，很簡短的處理了手機(jī)引起的一起家庭糾紛援所，在這個案例中，我更是學(xué)到了欣除，要注意引導(dǎo)學(xué)生合理的管理情緒和控制情緒住拭，但同時，也要教會學(xué)生通過合適正確的途徑釋放情緒历帚，才能真正的達(dá)到處理事情滔岳。
