先來從理論上梳理一下，MOOC這種教學(xué)方式需要的是主動學(xué)習(xí)良拼，何為主動學(xué)習(xí)战得，一個(gè)是出于某方面目的，比如升職加薪将饺，有的是剛需，有的是非剛需但是同樣比較重要痛黎，另外一個(gè)是出于興趣自發(fā)而學(xué)習(xí)予弧。而在我們國內(nèi)的職業(yè)教育的學(xué)生普遍被認(rèn)為是不具備興依靠趣學(xué)習(xí)精神的，并且在學(xué)習(xí)能力方面湖饱，沒有鍛煉出一個(gè)較好的學(xué)習(xí)習(xí)慣掖蛤，學(xué)習(xí)的“毅力”較差。

我們國內(nèi)職業(yè)院校分3種情況：

1井厌、中職教育蚓庭，對于初中畢業(yè)生而言致讥，mooc的價(jià)值在于同傳統(tǒng)課堂以及技能教育“集合”，要改造mooc器赞，要將mooc的特點(diǎn)同實(shí)訓(xùn)垢袱，同理論授課結(jié)合起來，這需要課程創(chuàng)建者的水平要高港柜。要具備信息化教育改造的本領(lǐng)请契。靠普通中職教師做不到夏醉，普通的網(wǎng)絡(luò)課程公司也做不到爽锥。另外對于中職生而言，實(shí)習(xí)畔柔，畢業(yè)期間對職教mooc的需求最為旺盛氯夷，因?yàn)樗麄冊谛Ｆ陂g往往不努力學(xué)習(xí)，到了工作期間靶擦，學(xué)習(xí)主動性就出來了腮考，這種終身學(xué)習(xí)的“東西”就開始產(chǎn)生需求。mooc可以有效的解決他們的這項(xiàng)需求奢啥。

2秸仙、高職教育，對于他們而言桩盲，目標(biāo)是有的寂纪，自主學(xué)習(xí)的主動性也有，所以mooc作為有效的課堂外的補(bǔ)充也很有價(jià)值赌结，其他理由同1.

3捞蛋、職業(yè)培訓(xùn)，針對各種考工等柬姚。對于這些多是20多-50多的人拟杉，mooc的價(jià)值意義在于輔助他們考試通過，降低他們的學(xué)習(xí)成本-遠(yuǎn)赴異地學(xué)習(xí)多天量承，增加他們的學(xué)習(xí)效果搬设，集中時(shí)間學(xué)習(xí)，往往無法做到針對教育撕捍，而學(xué)生的起點(diǎn)又差異非常大拿穴。

其實(shí)從以上的一些需求分析可以了解到MOOC是符合職業(yè)教育發(fā)展需求的，但是也有很多痛點(diǎn)忧风，比如一是學(xué)生起點(diǎn)不同默色、在學(xué)習(xí)能力和接受能力方面有差異。二是職業(yè)教育很多是出于功利性需求產(chǎn)生狮腿，加上社會這種浮躁心態(tài)腿宰，在課程的建設(shè)方面不是填鴨式的呕诉，而是需要多方面考慮，在演講教學(xué)方面也是要懂學(xué)生的吃度。三是老師要懂web技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)課程搭建甩挫。

一會繼續(xù)更新我們慕職針對MOOC在職業(yè)教育應(yīng)用在方面的一些探索。

MOOC在職業(yè)教育中的應(yīng)用碎碎念（二）

對比別的國家的職業(yè)教育發(fā)展方向规肴，特別是德國在“學(xué)習(xí)領(lǐng)域”和“課程方案改革”這兩方面的教育嘗試捶闸，可以清晰地發(fā)現(xiàn)，職業(yè)教育并非功利性的教育拖刃，他的教育方向也是在向“知其所以然”方向發(fā)展删壮，其實(shí)這個(gè)從學(xué)生學(xué)習(xí)角度來說也應(yīng)該這樣，因?yàn)閷W(xué)生在學(xué)習(xí)技能過后兑牡，即出于好奇心央碟，或者出于理論間概念的連接需要，他們會自動的連接技能和理論均函，就會向理論方向發(fā)展亿虽。這樣高等教育在職業(yè)教育中連接也同等重要，這也是我們國家轉(zhuǎn)型在未來幾年人才發(fā)展的需要所在苞也。

MOOC在職業(yè)教育中的應(yīng)用碎碎念（三）

總結(jié)以上的mooc在職業(yè)教育中的應(yīng)用可知洛勉，對于一門好的職業(yè)教育課程來說，重要的是

1：設(shè)置課程循序漸進(jìn)如迟，從簡單到中級到高級收毫，一步一步。

2：注意在課程test時(shí)殷勘，學(xué)生成就感的培育此再，學(xué)生心態(tài)普遍浮躁，需要的是一點(diǎn)一點(diǎn)的堆積玲销，每節(jié)課程不宜過長输拇，同時(shí)指意明確。

3：課程在技能教授成功后贤斜，要注意引入好奇感策吠，無論是下個(gè)技能的好奇感還是理論上的好奇感，重點(diǎn)要讓學(xué)生感覺到自己進(jìn)了一個(gè)新世界一樣瘩绒。

4：教師講課的風(fēng)格猴抹，沒人會喜歡那種填鴨式的老師，當(dāng)然也不是說需要老師很有特色草讶，只是好的課程洽糟，老師的講課方式一般都有很好的辨識度炉菲，這個(gè)很重要堕战，很大部分影響了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣坤溃。

5：理論上來說一門好的職業(yè)教育MOOC課程應(yīng)該是由高校教師、職業(yè)教師嘱丢、網(wǎng)絡(luò)課程提供方合力完成薪介，并且要求高校教師和職業(yè)教師的教育理念應(yīng)當(dāng)相似。

結(jié)合以上的一些教育理念越驻，我來談一下我們慕職在這方面的一些努力汁政。

我們認(rèn)為無論是做教育平臺也好，還是做別的缀旁，重點(diǎn)是要以課程為中心记劈，不做一款適合目標(biāo)學(xué)生的課程的互聯(lián)網(wǎng)教育平臺都是耍流氓。而做課程并巍，首先就是要找適合用戶的老師目木。下面我以我們這們攝影課程談一下我們的一個(gè)思路

首先這是我們的老師，什么頭銜之類的就不用說啦懊渡，那都是過去式了刽射。

先看一下這個(gè)講課的思路

課程依次是從初級到中級到高級，既是一個(gè)從技到道的延伸剃执，又是綜合了老師這么多年的案列誓禁，根據(jù)各種攝影不同的段位的人量身打造而成。如果你覺得你是中級的肾档，可以直接跳過初級摹恰，如果你覺得自己是大神，那么高級中的第一課你也值得看一看阁最，每一堂課程都注重實(shí)操戒祠，這些課程不光光是技能的組合，其安排方式也是符合商業(yè)攝影的發(fā)展邏輯當(dāng)然課程必須是高清無碼速种，喜歡攝影的朋友姜盈，可以去慕職了解一下，最近在廣州這邊會辦一個(gè)活動配阵，可以多去看看馏颂。

MOOC在職業(yè)教育中的應(yīng)用碎碎念（四）

談到線上教育，一個(gè)邁不過的坎就是與線下教育的結(jié)合棋傍，這個(gè)對實(shí)操性很強(qiáng)的職業(yè)教育和MOOC結(jié)合來說更是如此救拉，MOOC的一個(gè)缺點(diǎn)是互動性不足，包括目前發(fā)展最好的Coursea瘫拣，也是存在此問題亿絮，有可能學(xué)員會將自己的學(xué)習(xí)心得一字不落的寫在上面，但是由于沒人關(guān)注、或者別的原因派昧，字帖也就消失了黔姜，這其實(shí)也是MOOC的先天不足，所以職業(yè)教育與MOOC結(jié)合必須要有線下活動蒂萎，學(xué)員在操作上有什么問題秆吵，可以在線下活動的時(shí)候當(dāng)面向老師請教，因?yàn)槭艿乩項(xiàng)l件的限制五慈，線下方面多是同城為主纳寂。同時(shí)這個(gè)過程由平臺運(yùn)營方全程負(fù)責(zé)。目前這種以課程為核心泻拦，同時(shí)在同城線下交流應(yīng)該是最好的MOOC+興趣職業(yè)教育模式毙芜。目前我們慕職平臺上線了很多興趣課程，有喜歡的朋友可以過來看看課程争拐。