什么叫“量”呢搜吧？
從本質(zhì)上說挥下，“量”表示的是事物的一種屬性，比如長短、高低屉更、大小、粗細(xì)斩启、輕重等夜牡，都屬于量的概念。
孩子對“量”的啟蒙堰怨，遵照“從屬性到差別”的過程芥玉。
比如知道兩根鉛筆誰長誰短，兩個(gè)房間誰大誰小备图，兩袋面粉誰輕誰重等灿巧，從無到有地建立起量的概念赶袄。
一、孩子對物體屬性的認(rèn)識(shí)
孩子在1-2歲的時(shí)候抠藕，“量”的意識(shí)就開始萌芽了饿肺。但你要注意的是，孩子對不同屬性的理解并不是均衡發(fā)展的盾似。
一般2歲左右的孩子敬辣，能對不同大小的物體做出反應(yīng)；
到了3歲零院，不僅能區(qū)分大小购岗，對長短也可以簡單表達(dá)了；
而對于物體重量上的不同门粪，大多數(shù)孩子在3歲時(shí)還不能判斷出明顯差異喊积，直到4歲才基本能用正確詞匯表達(dá)出來。
大部分孩子在4-5歲已經(jīng)能掌握很多的屬性概念玄妈，知道怎么比較事物的大小乾吻、輕重、高矮拟蜻、粗細(xì)绎签、厚薄等，靠目測酝锅，就能夠從五六根長短不同的鉛筆中诡必，選出兩根一樣長的來。
不同的孩子在“量概念”的發(fā)展方面早晚快慢是不同的搔扁，如果你能夠在適當(dāng)?shù)碾A段爸舒，給孩子有益的引導(dǎo)，就可以幫助他們更好地認(rèn)識(shí)高矮稿蹲、大小扭勉、長短這些事物的屬性。
這不僅能讓孩子更有效地理解和掌握“量的概念”苛聘，也能極大地提升孩子認(rèn)識(shí)和判斷周圍環(huán)境的能力涂炎。
二、如何幫孩子理解“量”设哗？
教你4招給孩子建立“比較”的意識(shí)唱捣，理解“量的大小”。
第一招：串珠游戲
準(zhǔn)備幾根細(xì)線网梢、幾組大小不同的串珠震缭，你就可以和孩子一起玩起來了，親手制作一串漂亮的珠鏈澎粟，同時(shí)又啟蒙孩子的長短蛀序、大小意識(shí)欢瞪。
在孩子量概念發(fā)展的不同階段活烙，你可以有不同的玩法：
如果是你一串徐裸，孩子一串，你就可以問孩子“你的長還是媽媽的長啸盏？”這是讓孩子從事物的單一屬性中重贺，找出差別來。
如果有2串大珠回懦，孩子有了2串小珠气笙，你可以問孩子“兩串大珠哪串長呢？”或者是怯晕，“找出小的那兩串潜圃，看看它們中哪條長哪條短？”
這樣的發(fā)問舟茶，不僅能引發(fā)孩子對事物屬性大小谭期、長短的思考，還在某一種屬性中鍛煉了他們找出差別的能力吧凉。
當(dāng)你問孩子串珠的長度時(shí)隧出，如果孩子伸出小手指開始數(shù)“1個(gè)、2個(gè)阀捅、3個(gè)胀瞪、4個(gè)”，通過串珠的個(gè)數(shù)告訴你答案饲鄙，那說明孩子已經(jīng)找到了準(zhǔn)確的測量方法凄诞，用串珠的個(gè)數(shù)這個(gè)數(shù)學(xué)概念來描述長度這個(gè)屬性了。
在這個(gè)游戲中忍级，串珠不僅在數(shù)量上可以由少變多幔摸，種類上也可以不斷增加。這樣颤练，隨著孩子思維能力的提高既忆，游戲可以不斷玩出新花樣。
小手動(dòng)一動(dòng)嗦玖，讓串珠對準(zhǔn)細(xì)線的過程還是絕妙的手指操運(yùn)動(dòng)患雇，對鍛煉孩子的精細(xì)動(dòng)作能力也非常有用。
第二招宇挫，充分利用身邊事物苛吱。
一個(gè)很好的活動(dòng)就是整理玩具。相信每個(gè)有孩子的家里都絕對少不了琳瑯滿目的玩具器瘪，那就趕快和孩子玩?zhèn)€分類游戲吧翠储。
你可以通過分類標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)計(jì)绘雁，讓孩子在其中積累長短、粗細(xì)援所、厚薄庐舟，甚至是輕重等有關(guān)的"量概念"的屬性特征，讓孩子收獲“量”的最直接的“感性經(jīng)驗(yàn)”住拭。
你還可以通過提問挪略，隨時(shí)了解孩子的分類水平，比如“為什么把這根筆放這個(gè)盒子里滔岳？”“小的球都找回來了嗎杠娱？”……
另外，生活中的"量概念"比比皆是谱煤，只要留心都可以為我所用摊求。
比如包餃子的時(shí)候，給孩子一點(diǎn)面團(tuán)刘离，揉一揉拉一拉再拍扁室叉，長短大小自然就來了；
吃飯的時(shí)候寥闪，兩根黃瓜可以比一比長短太惠，兩個(gè)盤子也可以比一比大小疲憋；
媽媽和爸爸站在一起凿渊，就可以問孩子了：“我倆誰高、誰矮呀缚柳？”
如果孩子一時(shí)答不出來埃脏，你可以邊用手比劃，邊提示孩子：“你看秋忙，媽媽的最高的地方剛剛到爸爸的肩膀彩掐。可是爸爸卻這么高灰追！”
這時(shí)候孩子就會(huì)跟著你說出“爸爸高堵幽，媽媽矮！”你還可以繼續(xù)引導(dǎo)他說弹澎，“那你和爸爸也比一比吧朴下。”
有很重要的一點(diǎn)要特別提醒你：越是早期的啟蒙苦蒿，越是要注意你選取的物體屬性要比較突出殴胧，沒有過多的干擾因素。
比如兩根鉛筆的粗細(xì)顏色都相同，只比較長短团滥；
兩塊面團(tuán)比大小竿屹，也要注意厚度盡量一致，只比較面積灸姊。
這樣拱燃，孩子才能迅速抓住問題的關(guān)鍵，建立“量的概念”厨钻。
第三招扼雏，讓童謠來幫忙坚嗜。
比如夯膀，對于“重量”的理解，一個(gè)特別好的活動(dòng)就是和孩子去玩蹺蹺板苍蔬。你可以一邊玩一邊教給孩子這段童謠：
《蹺蹺板》
寶寶輕诱建，爸爸重；
蹺蹺板碟绑，一起上俺猿；
砰，一個(gè)跌地下格仲；
砰押袍，一個(gè)飛天上。
另外凯肋，很多童謠中都有量的概念和比較谊惭，比如走在戶外時(shí)，可以用下面兩首童謠侮东。
《大馬路圈盔，寬又寬》
大馬路，寬又寬悄雅，
小胡同驱敲，窄又窄，
大汽車宽闲，小汽車众眨，
來來往往跑得歡。
小朋友容诬，站路邊娩梨，
要去對面幼兒園。
左瞧瞧放案，右看看姚建，
交通法規(guī)不能忘。
《繞口令》
扁擔(dān)長吱殉，板凳寬掸冤，
扁擔(dān)沒有板凳寬厘托，
板凳沒有扁擔(dān)長。
扁擔(dān)要綁在板凳上稿湿。
板凳不讓扁擔(dān)綁在板凳上铅匹。
扁擔(dān)偏要綁在板凳上。
板凳偏不讓扁擔(dān)綁在板凳上饺藤。
第四招包斑，發(fā)掘繪本中量的元素。
我給你推薦兩個(gè)啟蒙"量概念"非常好用的繪本涕俗。
一個(gè)是《我爸爸》罗丰，在豐富孩子對事物屬性的認(rèn)知方面，這個(gè)繪本再好不過了再姑。
故事中的爸爸就是孩子眼里的爸爸：他是那樣高大萌抵，那樣強(qiáng)壯，以至于爸爸的每一個(gè)鏡頭元镀，都是我們在仰視他绍填。
繪本用這樣的文字介紹著這位“獨(dú)一無二”的爸爸：
“我爸爸吃得像馬一樣多。
游得像魚一樣快栖疑。
"我爸爸像房子一樣高大讨永。”
你瞧遇革，每一句話卿闹，都可以延展出豐富的“量概念”：大與小、多和少澳淑、快和慢……
還有一個(gè)繪本我猜你家也有比原，《猜猜我有多愛你》。這個(gè)故事很流行杠巡，相信你給孩子讀的時(shí)候是告訴他這是一個(gè)“愛”的故事量窘。
這個(gè)故事從小兔子的提問"猜猜我有多愛你"開始，大兔子和小兔子不斷用各種各樣的"量"氢拥，來表示"愛"的程度蚌铜。
比如“我的手舉得有多高，我就有多愛你嫩海《辏”
“我跳得多高，就有多愛你叁怪∩笤幔”
可以說，這簡直就是給“量”打造的一本繪本。
這節(jié)課的最后涣觉，我再說一點(diǎn)很多家長可能會(huì)犯的小毛病痴荐。有時(shí)候，你可能覺得呀呀學(xué)語的小孩子很好玩兒官册，就開始逗他生兆。
比如明明你的孩子比另一個(gè)孩子高，你卻非說“哎呀膝宁！你怎么這么矮呀鸦难！”
明明你給了孩子最大的一個(gè)蘋果，你卻故意說“這是最小的”员淫。
這些不經(jīng)意的逗趣合蔽，最容易混淆孩子一開始對某些量概念的理解。如果你這樣做過满粗，那么今天回到家就要改一改了辈末。
對于大一點(diǎn)的孩子愚争，一旦他掌握了其中的玄機(jī)映皆，反過來用反義詞逗你，這倒是一件好玩有趣的事情轰枝。那你就抓住這個(gè)機(jī)會(huì)和孩子干脆來個(gè)“量”的反義詞游戲吧捅彻。
