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? ? ? ? 馬上要進入分科學習了，心里很是激動蝇棉。不僅因為我們將會有更專業(yè)的學習提升，還因為這多半年不間斷的學習堅持芥永。
? ? ? ? 任教一年來篡殷，對于教學中存在的問題還是茫然無措。明明精心備課了恤左，在實際教學中得到的反饋卻相差甚遠贴唇；一個個令人激動的好點子搀绣，結果反而不好；千叮嚀萬囑咐的學習內容戳气，學生的學習勁頭卻不是很足链患，這后來的學習反饋怎么追蹤……
? ? ? ? 以往認為是自己教學經(jīng)驗缺乏，慢慢會明白的瓶您。這只不過是在拼經(jīng)驗麻捻、比資歷。現(xiàn)在我明白了呀袱，什么都是有方法的贸毕。很是期待這次的分科學習！倒不是因為想讓自己因此成為一個名師夜赵，雖說不想當將軍的士兵不是好士兵明棍，只是想讓自己更好地盡職盡責，對得起自己的這份事業(yè)寇僧，對得起孩子期待的眼神和家長們的放心囑托摊腋。
? ? ? ? 想想自己的實際情況，期待能夠從以下幾方面得到提高嘁傀。
? ? ? ? 一兴蒸、學情分析。
? ? ? ? 這個方面看起來挺簡單的细办，其實做起來挺難橙凳。我們都能夠大概的了解我們的學生情況，都知道在教學的時候笑撞，教學內容設置在他們的“最近發(fā)展區(qū)”岛啸。然而，往往事與愿違娃殖。我覺得還是在學情上分析得不夠科學值戳。該怎么分析？該從何處入手呢炉爆？怎樣透過現(xiàn)象看本質堕虹，真正摸準學生的學習脈搏？
? ? ? ? 二芬首、教學任務和情境設計
? ? ? ? 拿到一篇課文不知道該從何處入手去備課赴捞，總是參考別人的優(yōu)秀教案∮羯裕看看這個教案赦政，再看看那個教案，最后把這些教案“合幾為一”。即使是這樣恢着，在教學前桐愉，還得好好記住教學內容，以免忘了教學環(huán)節(jié)掰派。如果這篇教案是自己設計的从诲，應該就不會忘記了。那該怎么設計呢靡羡？要創(chuàng)設怎樣的教學情境呢系洛？很難入手……
? ? ? ? 三、教學資源
? ? ? ? 在學習課文和備課的過程略步，往往覺得手頭資源不夠描扯，一點點資料需要百度搜索。有沒有一些資料包趟薄，有沒有一些資源網(wǎng)站可供學習和查找……
? ? ? ? 四绽诚、教學評價和課后跟蹤
? ? ? ? 都知道教學反思對一個教師的成長很重要，但該什么方面反思自己卻不是很清楚竟趾。也不知自己的反思科不科學憔购，正不正確宫峦。
? ? ? ? 一篇課文學過后岔帽，怎樣從學生方面得到正確的信息反饋。一個知識點导绷，該怎樣跟蹤學生的學習情況犀勒，以確保他們全都掌握了，有沒有好的方法妥曲？
? ? ? ? 期待這次的分科學習贾费，期待N師的經(jīng)驗分享，同時也期待自己的蛻變成長檐盟！
